El colegio como lugar de sanación social: una reflexión en tiempos del Covid-19 / The school as a place of Social Healing: a reflection in times of Covid-19

RESUMEN

Con el presente artículo pretendemos ahondar en lo que se puede denominar como una concepción y visión sanadora de la sociedad desde el ámbito que como maestros nos ocupa, que es el educativo. Para ello, tomamos como referencia la más reciente literatura científica relativa al docente y a la didáctica como elementos curativos en potencia y la relacionamos con los colegios como espacios donde se produce el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, unimos las reflexiones previas sobre esta temática con aquellas surgidas en España durante los meses de pandemia, ya que nuestra forma de vida ha cambiado considerablemente y hay aspectos que deben visibilizarse en las aulas. A lo largo del texto ponemos también el foco en los futuros docentes, es decir, en los alumnos que se están formando para ser maestros y que, a lo largo de su formación, dedicarán tiempo a las prácticas pedagógicas en centros educativos. Estos alumnos que se encuentran realizando el prácticum son el futuro de la educación, por lo que es fundamental que vayan desarrollando determinadas competencias docentes y que lleguen a amar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un aprendizaje lúcido y lúdico.

ABSTRACT

With this article we aim to delve into what can be called as a healing conception and vision of society from the field that we are dealing with as teachers, which is the educational. For this, we take as a reference the most recent scientific literature related to teaching and didactics as potential curative elements and we relate it to the schools like places where this teaching-learning process occurs. Thus, we join the previous reflections on this issue with those that emerged in Spain during the months of the pandemic, since our way of life has changed considerably and there are aspects that must be visible in the classroom. Throughout the text, we also focus on future teachers, that is, students who are being trained to be teachers and who, throughout their training, will spend time on their practices in educational centers. These students who are doing the practicum are the future of education, so it is essential that they develop certain teaching skills and that they come to love teaching-learning process through ludic and lucid learning.