Odontologia para Pacientes com Necessidades Especiais no ensino de graduação: percepção de discentes e docentes em uma instituição do Piauí e um panorama brasileiro / Dentistry for Special Needs Patients in undergraduate teaching: perception of students and professors at a university in Piaui and a Brazilian overview

RESUMO

A inexperiência do graduando em Odontologia no manejo de Pacientes com Necessidades Especiais (PNE) gera lacunas na formação e pode contribuir para a barreira de acesso desses indivíduos aos serviços de saúde bucal. Este estudo analisou a percepção de discentes e docentes do curso de Odontologia da Universidade Federal do Piauí (UFPI)sobre a inclusão de atendimento a PNE no ensino de graduação e o panorama nacional da oferta de disciplina de PNE na estrutura curricular de cursos de Odontologia. Foi realizado um estudo transversal, descritivo e exploratório, com aplicação de questionários a discentes e docentes do curso de Odontologia da UFPI. As matrizes curriculares dos cursos foram consultadas em endereços eletrônicos institucionais. Foi realizada análisedescritiva dos dados e teste Exato de Fisher foi aplicado. A maioria dos discentes relataram nunca ter atendido um PNE (54,8 %) e,destes, 67,7% não se sentem preparados para este atendimento. A maioria dos discentes (84,7%) e docentes (53,8%) aprova a obrigatoriedade da disciplina de PNE na estrutura curricular. Insegurança foi a reação mais comum dos discentes ao atendimento odontológico fictício a um paciente PNE. Entre os docentes participantes do estudo, 73,1% informaram já ter atendido PNE. Em 67,8% dos cursos de Odontologia pesquisados há oferta de disciplina de PNE. Em conclusão, a ausência de atendimento a PNE gera insegurança aos graduandos em Odontologia. A inclusão do tema PNE na matriz curricular é apoiada por discentes e docentes. A disciplinaestá presente na maioria dos cursos de Odontologia do Brasil (AU).

ABSTRACT

Dentistry undergraduates do not acquire much experience managing Patients with Special Needs (PSN) during their university training. This knowledge deficit contributes to the situation where PSNs face barriers to accessing oral health services. This study was a cross-sectional, descriptive and exploratory study about the perception of Dentistry students and professors at the Federal University of Piaui (UFPI -Brazil) on whether care of PSN should be included in their course. The reactions ofstudents facing a simulated situation of dental care for PSN was also analyzed. A survey of the situation regarding PSN inclusion at other universities in Brazil was alsocarried out. Professors and students filled out questionnaires and information regarding university curriculums was collected from their websites. Descriptive data analysis was performed, and Fisher's exact test was applied. Most UFPI students reported never having treated a PSN (54.8%) and, of these, 67.7% did not feel confident to providethis treatment. Most professors (73.1%) reported having treated PSN. Most students (84.7%) and professors(53.8%) agree that Dentistry for PSN should be mandatory in the curricular structure. Lack of confidencewas the most common reaction of students to a simulation ofdental care for a PSN. Dentistry for PSN is part of the curriculum of 67.8% of the Dentistry courses surveyed. In conclusion, the lack of Dentistry for PSN during student training can makedentists-to-be unsure about how to treat PSN in real-life situations. The inclusion of dental care for PSN in the curriculum is supported by students and teachers. The topic is present in most Dentistry courses in Brazil (AU).