La declinación de la autoridad docente en la contemporaneidad: una perspectiva psicoanalítica / The fall of the Teaching Tuthority in the Contemporary: a Psychoanalytic Perspective

RESUMEN

Resumen Este artículo presenta una reflexión sobre la autoridad docente en el contexto de la cultura actual, marcada por los discursos del capitalismo y de la ciencia, de los cuales surge una nueva subjetividad. El objetivo de este trabajo es discurrir sobre la incidencia de los discursos del capitalismo y de la ciencia en la declinación de la autoridad docente. En un primer momento, se aborda el proyecto y la subjetividad moderna fundados en los productos de la razón; posteriormente, se indica cómo dicho proyecto entra en una fase de sospecha, por sus efectos en el siglo XX y por la crítica realizada por los maestros de la sospecha. Luego se desarrolla la declinación de la función del padre por la incidencia del discurso del capitalismo, continuando con las consecuencias subjetivas de la declinación de la autoridad docente que genera una nueva subjetividad basada en los derechos individuales hedonistas, para finalizar con la declinación de la autoridad docente, entendida desde dos perspectivas empresarial y epistémica, que tienen por consecuencia la forclusión de la singularidad. Se concluye que el lugar de la autoridad docente es afectado por dos elementos primero, por el discurso del capitalismo en su relación con el discurso de la ciencia porque borra la disimetría del lazo social, donde el vínculo docente-estudiante se torna simétrico marcado por el valor de laigualdad; y segundo, por el empuje al Uno de la estandarización del conocimiento dado por políticas educativas internacionales en las que el docente es un instrumento.

ABSTRACT

Abstract This article reflects on the teaching authority in the context of current culture, marked by the discourses of capitalism and science, from which a new subjectivity emerges from these discourses. The objective to be developed is the incidence of the discourses of capitalism and science in the decline of teaching authority. At first, the project and the modern subjectivity based on the products of reason are approached, later it is indicated how this project is under an initial phase of suspicion, due to its effects in the 20th century and the criticism exerted by the masters of the suspicion. To end with the decline of the teaching authority, understood from two perspectives business and epistemic that result in the foreclosure of the singularity. It is concluded that the place of teaching authority is affected by two elements first, by the discourse of capitalism in its relationship with the discourse of science because it erases the dissymmetry of the social bond, where teacher-student bond becomes symmetrical marked by the value of equality; and second, by the push to One of the standardization of knowledge given by international educational policies in which the teacher is an instrument.