Efectividad del B-learning como Metodología de Enseñanza-Aprendizaje de Radiología Oral en 6 ° año de la Carrera de Odontología de la Universidad de los Andes, Chile

RESUMEN

RESUMEN Se realizó una innovación metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de radiología oral en la carrera de Odontología de la Universidad de los Andes. Se implementó un curso Radiología Oral con la modalidad b-learning en el 6° año 2018, basado en la plataforma Moodle. Esta intervención no constituía un cambio curricular, sino que solo metodológico. Se evaluó si el b-learning era una metodología efectiva para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el curso de radiología oral de 6° año de Odontología de la Universidad de los Andes, Chile. Se compararon las calificaciones obtenidas en una prueba sumativa final por el grupo de estudio (b-learning) respecto de las obtenidas por el grupo control (metodología tradicional aplicada los 5 años anteriores). Se valoró la percepción de los estudiantes, respecto de la metodología b-learning, para lo cual se aplicó una encuesta que consideraba 4 variables comprensión, tiempo ocupado, motivación y rol moderador del profesor. Los alumnos con modalidad b-learning obtuvieron notas significativamente más altas que los alumnos que siguieron el mismo curso con modalidad presencial. Los estudiantes que trabajaron con modalidad b-learning se declararon satisfechos con el enfoque b-learning para aprender radiología oral en 6 ° año de Odontología de la Universidad de los Andes. El 95,5 % señaló que esta metodología motiva su aprendizaje y el 100 % la recomendaría a un compañero. El 97,7 % de los alumnos indicó que la metodología b-learning les permitía contar con la ayuda oportuna del profesor y el 95,5 % que el actuar del profesor facilitó su aprendizaje. El b-learning es una metodología efectiva para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el curso de radiología oral. Los alumnos con modalidad b-learning obtuvieron notas significativamente más altas que los alumnos que siguieron el mismo curso con modalidad presencial. Los estudiantes se declaran satisfechos con el enfoque b-learning.

ABSTRACT

ABSTRACT A methodological innovation is carried out in the teaching-learning process of oral radiology in the Dentistry career of the Universidad de los Andes, an Oral Radiology course was implemented with the b-learning modality in the 6th year 2018, based on on the Moodle platform. This intervention does not constitute a curricular change, but only a methodological one. It was evaluated whether b-learning is an effective methodology for the teaching-learning process in the oral radiology course of the 6th year of Dentistry at the Universidad de los Andes. The scores obtained in a final summative test by the study group (b-learning) were compared with those obtained by the control group (traditional methodology applied the previous 5 years). The perception of the students regarding the b-learning methodology was assessed, for which a survey was applied that considers 4 variables comprehension, time occupied, motivation and the moderating role of the teacher. The students with the b-learning modality obtained significantly higher grades than the students who followed the same course with the face-to-face modality. The students who worked with the b-learning modality declared themselves satisfied with the b-learning approach to learn oral radiology in the 6th year of Dentistry at the Universidad de los Andes. 95.5% indicated that this methodology motivates their learning and 100% would recommend it to a colleague. 97.7% of the students indicated that the b-learning methodology allows them to have timely help from the teacher and 95.5% that the teacher's actions facilitated their learning. B-learning is an effective methodology for the teaching-learning process in the oral radiology course. The students with the b-learning modality obtained significantly higher grades than the students who followed the same course with the face-to-face modality. The students declare themselves satisfied with the b-learning approach.