Disregulación emocional en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad infantil / Emotional dysregulation in childhood attention deficit and hyperactivity disorder

RESUMEN

INTRODUCCIÓN: El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo. Se ha documentado que existe comorbilidad importante con alteraciones en la regulación emocional, pudiendo confundirse con trastornos del estado de ánimo; el objetivo de este trabajo es actualizar la información sobre la expresión alterada de la infancia (disregulación emocional) en el TDAH. MÉTODOS: Se aplicó la estrategia PICO, se utilizaron descriptores de acuerdo al Medical Subject Headings, y se usaron bases de datos ampliamente conocidas. RESULTADOS: Fue relevante documentar que diversos autores encuentran que la asociación entre la expresión emocional anormal y el TDAH está presente, mientras que otros establecen una base neuroanatómica y neuropsicológica en esta asociación, considerando precisamente las bases en la regulación normal inherente al ser humano. CONCLUSIÓN: La disregulación emocional y el TDAH son dos trastornos que están relacionados, la evidencia es clara y sin lugar a dudas el mayor conocimiento de sus bases biológicas y psicológicas, permitirá en el futuro mejorar el pronóstico médico y la calidad de vida de los infantes. Es importante destacar que de acuerdo a la evidencia no toda problemática emocional en menores con TDAH es sinónimo de disregulación emocional.

ABSTRACT

INTRODUCTION: ADHD is a neurodevelopmental disorder. It has been documented that there is significant comorbidity with an alteration in emotional regulation, witch can be confused with mood disorders. The purpose of this work is to update the information on the altered expression of emotions in childhood (emotional dysregulation) in attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD). METHODS: The PICO strategy was applied, descriptors were used according to the Medical Subject Headings, and well-known databases were used. Results: It was relevant to document that several authors describe an association between abnormal emotionalal expression and ADHD, while others also have a neuroanatomical and neuropsychological basis for this association. CONCLUSION: There is strong evidence for a relationship between emotional dysregulation and ADHD, understanding its biological and psychological foundations will allow for a better prognosis and quality of life. It is important to emphasize that, according to the evidence, not all emotional problems in children with ADHD are synonymous with emotional dysregulation.