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Aula mente social: conciencia de lo que se aprende / Social mind classroom: awareness of what is learned
González Velasco, Juan Miguel.
  • González Velasco, Juan Miguel; Universidad Mayor de San Andrés. Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas. La Paz. BO
Con-ciencia (La Paz) ; 10(1): [1-8], 20220600.
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1399704
RESUMEN

INTRODUCCIÓN:

tratar de encontrar posturas epistemológicas en la educación que permita analizar como los estudiantes aprenden no es una tarea fácil, sin embargo, mostramos ideas constructivas educativas vinculadas a la complejidad y la transdisciplinariedad.

OBJETIVO:

identificar las características del aula mente social vinculada a las Ciencias de la Educación en el paradigma de la transcomplejidad.

MÉTODOS:

revisión teórica de carácter exploratorio y descriptivo sobre la temática.

RESULTADOS:

el aula mente social nace de la Teoría Educativa transcompleja a partir de la reflexión de la metacognición con un enfoque complejo.

CONCLUSIÓN:

el pensamiento transcomplejo es una estrategia educativa emergente del siglo XXI que permite que los estudiantes puedan desarrollar su aula mente social como potencial creativo.
ABSTRACT

INTRODUCTION:

trying to find epistemological positions in education that allows analyzing how students learn is not an easy task, however we show constructive educational ideas linked to complexity and transdisciplinarity.

OBJECTIVE:

identify the characteristics of the social mind classroom linked to Educational Sciences in the paradigm of transcomplexity.

METHODS:

theoretical review of an exploratory and descriptive nature on the subject.

RESULTS:

the social mind classroom was born from the transcomplex Educational Theory from the reflection of metacognition with a complex approach

CONCLUSION:

transcomplex thinking is an emerging educational strategy of the 21st century that allows students to develop their classroom social mind as creative potential.

Subject(s)

Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Education Type of study: Prognostic study Language: Spanish Journal: Con-ciencia (La Paz) Journal subject: Farmacologia / Terapˆutica / Toxicologia Year: 2022 Type: Article Affiliation country: Bolivia Institution/Affiliation country: Universidad Mayor de San Andrés/BO

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