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Las competencias investigativas en los profesionales de la salud / Research skills in health professionals / Habilidades de pesquisa em profissionais de saúde
Hernández-Navarro, Marlene Isabel; Panunzio, Amelia Patricia; García-Pérez, Aracelis; Fernández-Hernández, Claudia Patricia; Sánchez-García, Alejandro Javier.
  • Hernández-Navarro, Marlene Isabel; Universidad de Guayaquil. EC
  • Panunzio, Amelia Patricia; Universidad del Zulia. VE
  • García-Pérez, Aracelis; Universidad de Ciencias Médicas de Guantánamo. CU
  • Fernández-Hernández, Claudia Patricia; Universidad de Guayaquil. EC
  • Sánchez-García, Alejandro Javier; Policlínico Universitario Mártires del 4 de Agosto. CU
Rev. inf. cient ; 101(4): e3931, jul.-ago. 2022.
Article in Spanish | LILACS, CUMED | ID: biblio-1409568
RESUMEN
RESUMEN

Introducción:

El desarrollo de las competencias investigativas en la Educación Médica permite a los graduados universitarios brindar solución a problemas profesionales desde una concepción científica e investigativa. Su formación y desarrollo se encuentra condicionado por el currículo de una carrera universitaria que responde a intereses, necesidades y demandas de la sociedad, así como a los recursos personales que posee el individuo.

Objetivo:

Sistematizar información actualizada relacionada con las competencias investigativas en los profesionales de la salud para la comprensión de los aspectos que influyen en su formación y desarrollo.

Método:

Se realizó una amplia revisión bibliográfica relacionada con la formación y desarrollo de competencias investigativas en Educación Médica. Se consideraron artículos originales y de revisión, también cartas al editor. Se consultaron bases de datos como SciELO, PubMed, Science Direct y Elsevier.

Resultados:

La investigación junto con la docencia y su vinculación son los pilares fundamentales de la Universidad Médica a nivel mundial, no se puede concebir una institución de este tipo en la que se formen profesionales de la salud sin la gestión de estos tres procesos elementales que rectoren la construcción del conocimiento y el cambio social.

Conclusiones:

Se debe encaminar la educación continua a potenciar los conocimientos de los profesionales de la salud en metodología de la investigación, bioestadística y redacción científica. Por otra parte, es necesario el desarrollo de estudios de posgrados como doctorados y maestrías para que los graduados potencien sus conocimientos en estas temáticas.
ABSTRACT
ABSTRACT

Introduction:

The development of research skills in medical education allows graduates to provide solutions to professional problems from a scientific and investigative conception. The training and development of these skills are conditioned by the program of a major that responds to the interests, needs and demands of society and the personal resources that the individual also possesses.

Objective:

To systematize updated information related to investigative skills in health professionals, to understand the aspects that influence the skills´ training and development.

Method:

an extensive literature review related to the training and development of research skills in medical education was carried out. Original and review articles, as well as letters to the editor were considered. Databases such as SciELO, PubMed, Science Direct and Elsevier were consulted.

Results:

Research together with teaching and engagement are the fundamental pillars of the medical college worldwide, an institution of this type in which health professionals are trained, cannot be conceived without the management of these three elementary processes that guide the construction of knowledge and social change.

Conclusions:

Continuing education should be aimed at enhancing the knowledge of health professionals in research methodology, biostatistics and scientific writing. On the other hand, it is necessary to develop postgraduate studies such as doctorates and master's degrees so that graduates enhance their knowledge in these subjects.
RESUMO
RESUMO

Introdução:

O desenvolvimento de habilidades investigativas na Educação Médica permite que os graduados universitários forneçam soluções para problemas profissionais a partir de uma concepção científica e investigativa. A sua formação e desenvolvimento está condicionado pelo currículo de uma carreira universitária que responda aos interesses, necessidades e exigências da sociedade e aos recursos pessoais que o indivíduo também possui.

Objetivo:

Sistematizar informações atualizadas relacionadas às habilidades investigativas em profissionais de saúde para compreender os aspectos que influenciam sua formação e desenvolvimento.

Método:

Foi realizada uma extensa revisão de literatura relacionada ao treinamento e desenvolvimento de habilidades de pesquisa em Educação Médica. Foram considerados artigos originais e de revisão, bem como cartas ao editor. Bases de dados como SciELO, PubMed, Science Direct e Elsevier foram consultadas.

Resultados:

A pesquisa junto com o ensino e o vínculo são os pilares fundamentais da Universidade de Medicina em todo o mundo, uma instituição desse tipo na qual os profissionais de saúde são formados não pode ser concebida sem a gestão desses três processos elementares que orientam a construção do conhecimento e a mudança social.

Conclusões:

A educação permanente deve ter como objetivo aprimorar o conhecimento dos profissionais de saúde em metodologia de pesquisa, bioestatística e redação científica. Por outro lado, é necessário desenvolver estudos de pós-graduação, como doutorados e mestrados, para que os egressos aprimorem seus conhecimentos nessas disciplinas.
Subject(s)

Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Professional Competence / Education, Medical Limits: Humans Language: Spanish Journal: Rev. inf. cient Journal subject: Ciˆncias da Sa£de / Comunica‡Æo em Sa£de / GestÆo da Informa‡Æo em Sa£de / Medical Informatics Year: 2022 Type: Article Affiliation country: Cuba / Ecuador / Venezuela Institution/Affiliation country: Policlínico Universitario Mártires del 4 de Agosto/CU / Universidad de Ciencias Médicas de Guantánamo/CU / Universidad de Guayaquil/EC / Universidad del Zulia/VE

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