Educação física inclusiva: acesso, participação e aprendizagem sob a percepção do estudante com deficiência / Inclusive physical education: access, participation, and learning from the perspective of students with disabilities / Educación física inclusiva: acceso, participación y aprendizaje desde la perspectiva de los estudiantes con discapacidad

RESUMO

O objetivo deste estudo foi investigar o acesso, a participação e a aprendizagem de estudantes com deficiência física e visual nas aulas de Educação Física (EF). Com caráter quantitativo descritivo, o estudo utilizou-se como instrumento um questionário virtual e contou com a participação de 45 estudantes e egressos, entre 15 e 25 anos. Os resultados mostraram que as barreiras referentes ao acesso, participação e aprendizagem ainda persistem nas aulas de EF, com a falta suporte, recursos humanos e materiais adequados a necessidades dos estudantes com deficiência. Além disso, estes mesmos estudantes se depararam com propostas de atividades segregadas e conteúdos que se baseiam em modalidades tradicionais voltadas somente ao público sem deficiência. Portanto, concluímos que estas barreiras impossibilitam o acesso, a participação e aprendizagem do estudante com deficiência e que, embora haja o esporte paralímpico como alternativa de eliminar parte destas barreiras, o mesmo carece de maiores ações.

ABSTRACT

This study aimed to investigate access, participation, and learning from the perception of students with disabilities in PE classes. With a descriptive qualitative character, the study used a virtual questionnaire with 45 students and graduates between 15 and 25 years old. The results showed that barriers to access, participation, and learning persist in PE classes. We found a lack of support, human resources, and materials adequate for disabled students' needs. In addition, they faced segregated activities and contents based on traditional modalities aimed only at the public without disabilities. Therefore, we conclude that these barriers make it impossible for students with disabilities to access, participate and learn and that, although there is Paralympic sport as an alternative to eliminate part of these barriers, it needs further action.

RESUMEN

El objetivo de este estudio fue investigar el acceso, la participación y el aprendizaje desde la percepción de los estudiantes con discapacidad en las clases de EF. Con carácter cualitativo descriptivo, el estudio utilizó un cuestionario virtual y contó con 45 estudiantes y egresados, entre 15 y 25 años. Los resultados mostraron que las barreras relacionadas con el acceso, la participación y el aprendizaje aún persisten en las clases de EF, ya que encontramos una falta de apoyo, recursos humanos y materiales adecuados a las necesidades de los estudiantes. Además, se enfrentaron a actividades y contenidos segregados que se basan en modalidades tradicionales dirigidas únicamente al público sin discapacidad. Por lo tanto, concluimos que estas barreras imposibilitan el acceso, la participación y el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad y que, si bien existe el deporte paralímpico como alternativa para eliminar parte de estas barreras, se necesitan más acciones.