Tecnologias de Informação e Comunicação na Atenção Básica: o blog a serviço da formação em Odontologia / Information and Communication Technologies in Primary Care: the blog at the service of Dentistrytraining

RESUMO

A incorporação de ferramentas tecnológicas na atividade docente apresenta-se como estratégica para a transformação do ensino em Odontologia,modificando o processo de formação discente por meio da implementação de Tecnologias da Informação e da Comunicação. Trata-se de um relato de experiência de caráter exploratório e descritivo, construído a partir de um projeto de monitoriadesenvolvido no ano de 2016 envolvendo discentes e docentes vinculados ao componente curricular Saúde Coletiva I da Faculdade de Odontologia da Universidade de Pernambuco (UPE) campus Arcoverde. Diante da aplicação de um questionário de avaliação do trabalho desenvolvido, 17 (94,4%) discentes afirmaram que o método aplicado complementou o conhecimento de Saúde Coletiva, com 3(16,7%) e 9(50,0%) discentes classificando respectivamente as atividades e os meios de interação como excelentes e ótimos.A utilização do ambiente virtual apresentou-se como uma ferramenta importante na ampliação dos espaços de ensino-aprendizagem para além da sala de aula, favorecendo a inclusão digital, socializando produtos e estimulando a integração dos participantes em torno da temática (AU).

ABSTRACT

The incorporation of technological tools in teaching presents itself as strategic for the transformation of teaching in Dentistry, changing the process of student education through the implementation of Information and Communication Technologies. This is an experience report of exploratory and descriptive nature, built from a monitoring project developed in 2016 involving students and teachers linked to the curricular component Collective Health I of the Facultyof Dentistry, University of Pernambuco (UPE) Arcoverde campus. When a questionnaire was applied toevaluate the work developed, 17 (94.4%) students stated that the method applied complemented their knowledge of Collective Health, with 3 (16.7%) and 9 (50.0%) students respectively classifying the activities and the means of interaction as excellent and excellent. The use of the virtual environment presented itself as an important tool in expanding the teaching-learning spaces beyond the classroom, favoring digital inclusion, socializing products, and stimulating the integration of participants around thetheme (AU).