Self-confidence and knowledge in leadership in critical care: simulation with the "blindfolded" technique / Autoconfianza y conocimiento en el liderazgo en cuidados 5. críticos: simulación con la técnica "ojos venados" / Autoconfiança e conhecimento na liderança em atendimento crítico: simulação com a técnica "olhos vendados"
Rev. gaúch. enferm
;
43(spe): e20220213, 2022. tab, graf
Article
in English
|
LILACS-Express
| LILACS, BDENF
| ID: biblio-1423963
ABSTRACT
ABSTRACT Objective:
To verify the contributions of using the "blindfolded" technique on nursing students' self-confidence and knowledge in critical patient care in simulated clinical scenarios.Method:
A quasi-experimental study conducted with 25 nursing students from a Federal University in the inland of São Paulo between November and December 2021. The participants answered the "Self-confidence Scale" and the Checklist of CPR Knowledge, Skills and Attitudes, before and after the intervention. A descriptive analysis of the checklist was performed and the Wilcoxon test was used to evaluate the checklist and the "Self-confidence Scale".Results:
There was a mean of 4.04 additional correct answers in the sample analyzed, based on the difference in the number of correct answers between both moments. A total of 80% of the sample showed an increase in knowledge.Conclusion:
After the clinical simulation with the "blindfolded" technique, the students in leadership roles presented an increase in knowledge and self-confidence during the assistance provided in critical scenarios.RESUMEN
RESUMEN Objetivo:
Verificar las contribuciones del uso de la técnica de "ojos vendados" en la autoconfianza y el conocimiento de los estudiantes de enfermería en el cuidado de pacientes críticos en escenarios clínicos simulados.Método:
Estudio cuasiexperimental con 25estudiantes de enfermería de una Universidad Federal del interior de São Paulo entre noviembre y diciembre de 2021. Los participantes respondieron a la "Escala de autoconfianza" y a la Lista de Comprobación de Conocimientos, Habilidades y Actitudes en RCP, antes y después de la intervención. Se realizó un análisis descriptivo de la lista de comprobación y una prueba de Wilcoxon para evaluar la lista de comprobación y la escala de autoconfianza.Resultados:
Media de 4,04 aciertos adicionales en la muestra analizada, a través de la diferencia de aciertos entre los dos momentos. El 80% de la muestra demostró un aumento de conocimientos.Conclusión:
Los estudiantes en funciones de liderazgo tras la simulación clínica con la técnica de "ojos vendados" mostraron un aumento de los conocimientos y de la confianza en sí mismos durante la asistencia en escenarios críticos.RESUMO
RESUMO Objetivo:
Verificar as contribuições do uso da técnica de "olhos vendados" na autoconfiança e conhecimento de estudantes de enfermagem no atendimento ao paciente crítico em cenários clínicos simulados.Método:
Estudo quase-experimental com 25 estudantes do curso de enfermagem de uma Universidade Federal do interior de São Paulo entre novembro e dezembro de 2021. Os participantes responderam à Escala Self-confidence Scale e ao Checklist de Conhecimento, Habilidades e Atitudes em Reanimação Cardiorrespiratória, pré e pós-intervenção. Realizou-se a análise descritiva do checklist e o teste de Wilcoxon para avaliar o checklist e Self-confidence Scale.Resultados:
Média de 4,04 acertos adicionais na amostra analisada, através da diferença de acertos entre os dois momentos. Um total de 80% da amostra demonstrou um aumento no conhecimento.Conclusão:
Os estudantes em papéis de liderança após a simulação clínica com a técnica "olhos vendados", apresentaram um aumento de conhecimento e autoconfiança durante a assistência nos cenários críticos.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Language:
English
Journal:
Rev. gaúch. enferm
Journal subject:
Enfermagem
Year:
2022
Type:
Article
/
Project document
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal de São Carlos/BR
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