Avaliação do Quociente de Empatia em estudantes de medicina em uma universidade do sul de Santa Catarina / Assessment of Empathy Quotient in medical students from a university of southern Santa Catarina, Brazil

RESUMO

Introdução: A empatia do médico está associada a múltiplos resultados benéficos tanto para o paciente como para o médico, incluindo o aumento da adesão do paciente ao tratamento e menos queixas por negligência e aumento da saúde. Este artigo visou avaliar os níveis de empatia em estudantes de Medicina de uma universidade do sul de Santa Catarina. Métodos: Trata-se de um estudo observacional transversal, com informações sociodemográficas, e outro que avaliou a empatia, composto por 15 questões. Resultados: O escore médio para a empatia global resultou em 42,09 (dp ±4,91) pontos; para empatia cognitiva, 14,25 (dp ±2,77) pontos; para a reatividade emocional, 16,09 (dp ±2,31) pontos, e para as habilidades sociais, 14,75 (dp ±2,50) pontos. Verificou-se, por meio de testes estatísticos, que não houve diferença na média do quociente de empatia global (p-valor >0,05) quando relacionada com o sexo dos participantes. Para as dimensões da empatia, reatividade emocional (p-valor<0,05) e habilidades sociais (p-valor<0,05), constatou-se diferença das médias do escore em relação ao sexo. A empatia global também foi relacionada com a fase que o estudante se encontrava por meio de um modelo de regressão linear. Conclusão: Os dados indicaram uma tendência à diminuição da empatia com o passar das fases. Portanto, novos estudos são necessários para corroborar os resultados, tendo em vista a importância da empatia na formação médica.

ABSTRACT

Introduction: Physicians' empathy is associated with numerous beneficial results both for patients and for physicians, including increased patient treatment adherence, fewer negligence complaints, and improved health. This article aimed to assess empathy levels in medical students from a University in Southern Santa Catarina, Brazil. Methods: This is a cross-sectional, observational study that used an instrument to collect sociodemographic data and another to assess empathy, consisting of 15 questions. Results: Mean scores were 42.09 (SD ±4.91) points for overall empathy; 14.25 points (SD ±2.77) for cognitive empathy, 16.09 (SD ±2.31) points for emotional reactivity, and 14.75 (SD ±2.50) points for social skills. Statistical tests did not show differences in mean overall empathy scores (p-value >0.05) with regard to participants' sex. As for empathy dimensions, differences were found in mean scores for emotional reactivity (p-valor<0.05) and social skills (p-value<0.05) between the sexes. Overall empathy was also related to the semester that the student was attending through a linear regression model. Conclusions: Data indicate a trend of reduced empathy over the semesters. Therefore, further studies are necessary to corroborate these results, considering the importance of empathy in medical training.