Associações entre autoeficácia e burnout em docentes do ensino superior / Associations between self-efficacy and burnout in higher education teachers
Arq. bras. psicol. (Rio J. 2022)
;
74out. 2022.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: biblio-1425949
RESUMO
Esta pesquisa pretendeu investigar correlações entre crenças de autoeficácia e síndrome de burnout em professores do ensino superior, verificar a prevalência de burnout, assim como averiguar associações entre a existência de burnout e a percepção da Autoeficácia com características sociodemográficas. Foram utilizadas a Escala de Autoeficácia do Professor nas dimensões Intencionalidade da Ação e Manejo de Classe, e o Maslach Burnout Inventory (MBI) nas dimensões Exaustão Emocional, Despersonalização e Realização Profissional em 356 participantes. Apesar de estes professores apresentarem crenças de autoeficácia fortalecidas, há indicativos da síndrome de burnout em 41,6% dos docentes nos diversos graus de gravidade, porém apenas 0,3% estão em estágio severo, afetando mais mulheres e docentes com menor titulação. Identificou-se associações significativas entre a presença de burnout e a Autoeficácia docente, indicando que quanto menor a autoeficácia percebida, maior a propensão ao burnout.
Subject(s)
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Universities
/
Faculty
/
Burnout, Psychological
Type of study:
Prognostic study
/
Risk factors
Language:
Portuguese
Journal:
Arq. bras. psicol. (Rio J. 2022)
Year:
2022
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal da Bahia/BR
/
Universidade do Oeste Paulista/BR
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