Análisis comparativo del ambiente educacional en internos de medicina de hospitales públicos y clínicas del Perú

RESUMEN

Objetivos: determinar y comparar la percepción del ambiente educacional de los internos de medicina de hospitales públicos y clínicas privadas del Perú. Métodos: se llevó a cabo un estudio Observacional de corte transversal, mediante el cuestionario PHEEM el cual fue respondido por 101 estudiantes que realizaban su internado en clínicas y hospitales del Perú; el muestreo fue no probabilístico y por conveniencia debido a la facilidad de acceso a dichas sedes. Los datos fueron analizados en el programa SPSS versión 23, se realizó un análisis descriptivo y otro comparativo a través de la prueba de T student tanto en los puntajes globales cómo en cada una de las dimensiones del cuestionario. Resultados: la media global de las puntuaciones del ambiente educacional medico fue de 83,16 (DS 25,4) indicando un ambiente más positivo que negativo. Al comparar las medias entre los internos de los hospitales y los de las clínicas, el ambiente fue mejor percibido por los estudiantes que realizaban su internado en las clínicas privadas tanto en puntaje global, como en todas las dimensiones p valor <0,05 indicando diferencia estadísticamente significativa. La dimensión más preocupante fue la enseñanza donde se observó la mayor diferencia entre estos dos sectores. Conclusiones: existe una percepción negativa en los internos de hospitales comparados a los internos de clínicas. Se deberían realizar estrategias de intervención de mejoría en los internos de hospitales para cada una de las dimensiones del ambiente educacional, en especial en la enseñanza.

ABSTRACT

Objectives: to determine and compare the perception of the educational environment of medical interns in public hospitals and private clinics in Peru. Methods: a cross-sectional observational study was carried out using the PHEEM questionnaire, which was answered by 101 students who were doing their internship in clinics and hospitals in Peru. The sampling was non-probabilistic and convenient due to the ease of access to these sites. The data were analyzed in the SPSS version 23 program, a descriptive analysis and a comparative one were carried out using the t-student t test both in the overall scores and in each of the dimensions of the questionnaire. Results: the overall mean score of the medical educational environment was 83.16 (SD 25.4), indicating a more positive than negative environment. When comparing the means between interns in hospitals and those in clinics, the environment was better perceived by students doing their internship in private clinics in both the overall score and in all dimensions, p value <0.05 indicating a statistically significant difference. The most concerning dimension was teaching, where the greatest difference between these two sectors was observed. Conclusions: there is a negative perception among interns in hospitals compared to interns in clinics. Intervention strategies to improve the educational environment in interns in hospitals should be implemented in all dimensions, especially in teaching.