A produção de conhecimento e o conceito de saúde numa graduação em educação física / Knowledge production and health concept at the undergraduate in physical education

RESUMO

Introdução: No âmbito acadêmico percebe-se grande valorização curricular do Projeto Pedagógico do Curso de Educação Física no que se refere à produção de conhecimento, a qual, em forma de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) pelo qual o graduando tenha a oportunidade de discutir com maior profundidade os conhecimentos desenvolvidos ao longo da graduação. "O TCC será proposto e desenvolvido de modo a referendar, aprofundar, enriquecer, recriar ou avançar a cultura acadêmica que está representada na Matriz Curricular para formação profissional no Curso de Graduação em Educação Física". Nesse sentido, apresenta-se como pertinente um estudo que permita a compreensão de como a saúde é entendida num curso com estas características de projeto pedagógico. Objetivos: pretendeu-se analisar o conceito de saúde presente nos trabalhos de conclusão de curso do curso de Educação Física da Universidade Federal de São Paulo - Campus Baixada Santista e evidenciar a relação do conceito de saúde com o Projeto Pedagógico de Curso de Educação Física da instituição. Método: para tanto foi desenvolvida uma análise documental de todos os trabalhos de conclusão de curso da instituição defendidos até 2015. O único critério de inclusão foi que o termo "saúde" deveria estar no título, em qualquer parte do resumo ou nas palavras-chave. A amostra consistiu em 62 trabalhos de conclusão de curso de 180 trabalhos existentes. Resultado e Discussão o conceito de saúde presente nos trabalhos de conclusão de curso foi de perspectiva restrita, com ênfase na dimensão físico-biológica. Além disso, o conceito de saúde possuiu relação mais estreita com a tradição científica da área da EF do que com o projeto pedagógico do curso da instituição. Conclusão: embora haja limites sobre o conceito de saúde, concluiu-se que não há falha no modelo formativo proposto pela instituição, apenas um fator restrito sobre o conceito de saúde, que, inclusive, permeia outras áreas de formação. (AU)

ABSTRACT

Introduction: Academically it is perceived a great curriculum value of the Pedagogic Project for the Physical Education Course in relation to the production of knowledge, which, in the form of Course Conclusion Monography (TCC) by which the graduate student has the opportunity to discuss with greater depth knowledge developed during graduation. "The CBT will be proposed and developed to countersign, deepen, enrich, rebuild or move the academic culture that is represented in the Curriculum Matrix for training in undergraduate Physical Education course." In this sense, it is relevant to study how health is understood in a course with these pedagogical features. Objective: the aim of this study were to analyses the "health concept" in the Research Project for Course Completion as a final stage of undergraduate Physical Education course and to evaluate the relationship between this "health concept" with the Pedagogical Project Course this course investigated. Method: it was conducted a documental analysis of all Researches Projects for Course Completion at the Physical Education course of Universidade Federal de São Paulo - Campus Baixada Santista (from 2009 up 2015). The inclusion criteria was the presence of term "health" in the title, abstract or keywords. The sample consisted of 62 Researches Projects for Course Completion from a total of 180 researches. Result and discussion: as a result, the "health concept" present in Researches Projects for Course Completion was the restricted view with emphasis biological dimension. Besides, the "health concept" had relationship with the scientific tradition from Physical Education field than the Pedagogical Project Course from the Institution. Conclusion: although the "health concept" may be limited, the model of professional training by Institution is not failure but the "health concept" in all health fields is restrict. (AU)