Qualidade de vida e qualidade de vida no trabalho em docentes da saúde de uma instituição de ensino superior / Quality of life and quality of working life of health science professors at a higher education institution

RESUMO

Contexto: A pro fissão docente é uma atividade com inúmeras particularidades e de expressão e importância inquestionáveis, todavia sua valorização pela sociedade e governo é questionável. Em razão das diversas atribuições do docente universitário sua qualidade de vida pode se depreciar. Objetivo: A docência é uma atividade pro fissional de suma importância, porém muito estressante, está exposta a ambientes con flituosos e possui alta exigência de trabalho, podendo afetar a qualidade de vida no trabalho (QVT) e a qualidade de vida (QV) desses pro fissionais. Os objetivos deste estudo foram avaliar a QVT e a QV dos docentes universitários da área da saúde em uma instituição de ensino superior (IES), veri ficar a correlação entre a QV e a QVT nos docentes da IES, comparar a QV e a QVT entre os docentes com regimes laborais distintos e também entre os docentes de sexos opostos. Métodos: Foi realizado um estudo observacional descritivo de corte transversal com 114 professores universitários da área da saúde de uma IES pública. Os instrumentos utilizados foram o WHOQOL-abreviado, o TQWL-42 e um questionário de dados sociodemográ ficos. Resultados: Demonstraram que o escore geral da QVT 3,56±2,01 foi considerado satisfatório e o da QV 14,45±4,34 pode ser classi ficado como moderadamente satisfatória. Na comparação da QV e da QVT entre professores estatutários e não estatutários não houve diferença estatística. Na comparação entre os sexos, por sua vez, veri ficou-se que entre professores do sexo masculino estatutários e do sexo feminino não estatutários houve diferenças nos domínios psicológicos (p=0,00), no domínio referente ao meio ambiente (p=0,01) da QV e em seu valor geral (p=0,03), relacionando-se nas esferas biológicas (p=0,02) e econômicas/políticas (p=0,02) da QVT. Ao compararmos professores do sexo masculino não estatutários com o do feminino estatutários, houve diferença no domínio físico (p=0,04) da QV, nas esferas psicológicas/comportamental (p=0,01), sociológica/relacional (p=0,00) e ambiental/organizacional (p=0,04) da QVT, e no valor geral da QVT (p=0,02). Na comparação entre professores do sexo masculino estatutários e do feminino também estatutários, não houve nenhuma diferença signi ficativa. Por meio do coe ciente de correlação de Pearson evidenciou-se uma correlação positiva signi ficante entre a QV e a QVT, tanto no grupo de professores estatutários (r=0,78 e p=0,00) quanto no de não estatutários (r=0,69 e p=0,00). Conclusão: Pode-se concluir que os docentes da área de sapude, independentemente do vínculo empregatício, possuem uma avaliação satisfatória da sua QVT e moderadamente satisfatória com sua QV.

ABSTRACT

Background: Teaching is a profession with countless singularities, and while having undoubtable relevance and significance its appreciation by the government and society at large is questionable. As a function of the many a ttributions of university professors, their quality of life might be impaired. Aim: Teaching is a profession of paramount importance, but also highly stressful. Professors are exposed to an environment characterized by con flict and high job demands, which might impair their quality of working life (QWL) and quality of life (QOL). e aims of the present study were to assess the QWL and QOL of university health science professors at a higher education institution, to investigate the possible correlation between QOL and QWL, to compare QOL and QWL among professors with di fferent work arrangements, and to compare QOL and QWL as a function of gender. Methods: e main aim of the present study was to assess the QWL and QOL of university health science professors. To achieve this goal we conducted a cross-sectional, descriptive and observational study that included 114 university health science professors from a public higher education institution. e instruments used were WHOQOL-bref, TQWL-42 and a demographic questionnaire. Results: e overall QWL score, 3.56±2.01, was considered to be satisfactory, while the QOL score, 14.45±4.34, might be rated moderately satisfactory. Comparison of QOL and QWL between tenured and non-tenured professors did not evidence statistically signi ficant di fference. On comparison per gender, there was di fference in the psychological (p=0.00) and environment (p=0.01) domains and total score (p=0.03) of QOL between male tenured and non-tenured female professors, having a relationship with the biological (p=0.02) and economic/political (p=0.02) spheres of QWL. ere was also di fference between non-tenured male and tenured female professors relative to the physical domain of QOL (p=0.04), the psychological/behavioral (p=0.01), sociological/relational (p=0.00) and environmental/organizational (p=0.04) spheres of QWL, and QWL total score (p=0.02). Comparison between tenured male and female professors did not evidence any signi ficant di fference. Analysis by means of Pearson's correlation coe cient revealed significant positive correlation between QOL and QWL in both the group of tenured (r=0, 78 and p=0.00) and the one of non-tenured (r=0.69 and p=0.00) professors. Conclusion: One may conclude that independently from the work arrangement, the analyzed health science professors assessed their QWL as satisfactory and their QOL as moderately satisfactory.