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Formação para o cuidado integral: percepção de docentes e discentes de enfermagem / Formación para la atención integral: percepción de enseñantes y estudiantes de enfermería / Training for integral care: perception of nursing teachers and students
Rangel, Rosiane Filipin; Backes, Dirce Stein; Ilha, Silomar; Zamberlan, Claudia; Siqueira, Hedi Crecencia Heckler de; Costenaro, Regina Gema Santini.
  • Rangel, Rosiane Filipin; Centro Universitário Franciscano. BR
  • Backes, Dirce Stein; Centro Universitário Franciscano. BR
  • Ilha, Silomar; Centro Universitário Franciscano. BR
  • Zamberlan, Claudia; Centro Universitário Franciscano. BR
  • Siqueira, Hedi Crecencia Heckler de; Universidade Federal do Rio Grande. BR
  • Costenaro, Regina Gema Santini; Centro Universitário Franciscano. BR
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 9(2): 488-494, abr.-jun. 2017. ilus
Article in English, Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-836367
ABSTRACT

Objective:

to know how the teachers and students of an undergraduate nursing course perceive the approach to the comprehensive/integrative care in the teaching-learning process.

Methods:

Exploratory-descriptive research, with qualitative approach, performed with seven teachers and six students of the Nursing Course of a Higher Education Institution in Rio Grande do Sul. Collected data, through the focus group technique, were submitted to content analysis in thematic modality.

Results:

Data analysis enabled the construction of the collective synthesis of a large topic Training of the nurse for comprehensive/integrative care, of which two subthemes were originated Allowing the transformation the training of the nurse from the standpoint of students; Training for the (dis)organization the training of the nurse from the standpoint of teachers.

Conclusion:

It is considered essential to expand the comprehensive/integrative care in the teaching-learning process, starting at the first semesters.
RESUMO

Objetivo:

conhecer como os docentes e discentes de um curso de graduação em enfermagem percebem a abordagem do cuidado integral/integralidade no processo de ensino-aprendizagem.

Métodos:

Pesquisa exploratório-descritiva, de abordagem qualitativa, realizada com sete docentes e seis discentes do Curso de Enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior do Rio Grande do Sul. Os dados coletados, por meio da técnica de grupo focal, foram submetidos à análise de conteúdo na modalidade temática.

Resultados:

A análise dos dados possibilitou a construção da síntese coletiva de um grande tema Formação do enfermeiro para o cuidado integral/integralidade, do qual se originaram dois subtemas Permitindo a transformação a formação do enfermeiro pela ótica dos discentes; Formando para a (des)organização a formação do enfermeiro pela ótica dos docentes.

Conclusão:

Considera-se essencial ampliar o cuidado integral/integralidade no processo de ensino-aprendizagem, a partir dos primeiros semestres.
RESUMEN

Objetivo:

conocer cómo los enseñantes y estudiantes de um curso de graduación en enfermería perciben el planteamiento de la atenciónintegral/integralidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Métodos:

Investigación exploratória-descriptiva, de planteamiento cualitativo, efectuado con siete enseñantes y seis estudiantes del Curso de Enfermería de una Institución de Enseñanza Superior de Rio Grande do Sul. Los datos recogidos, a través de la técnica de grupo focal, fueron sometidos al análisis de contenido en modalidad temática.

Resultados:

El análisis de los datos posibilitó la construcción de la síntesis colectiva de un gran tema Formación del enfermero para la atención integral/integralidad, originando dos subtemas Permitiendo la transformación la formación del enfermero desde la óptica de los estudiantes; Formando para la (des)organización la formación del enfermero desde la óptica de los enseñantes.

Conclusión:

Se considera esencial alargar la atención integral/integralidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde los primeros semestres.
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Students, Nursing / Comprehensive Health Care / Faculty, Nursing / Integrality in Health / Learning Type of study: Qualitative research Limits: Humans Country/Region as subject: South America / Brazil Language: English / Portuguese Journal: Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) Journal subject: Nursing / Delivery of Health Care Year: 2017 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Centro Universitário Franciscano/BR / Universidade Federal do Rio Grande/BR

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Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Students, Nursing / Comprehensive Health Care / Faculty, Nursing / Integrality in Health / Learning Type of study: Qualitative research Limits: Humans Country/Region as subject: South America / Brazil Language: English / Portuguese Journal: Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) Journal subject: Nursing / Delivery of Health Care Year: 2017 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Centro Universitário Franciscano/BR / Universidade Federal do Rio Grande/BR