Direitos sociais, protagonismo e exercício da cidadania na terceira idade / Social agency and the exercise of citizenship in the Third W

RESUMO

O projeto de extensão “Direitos Sociais Protagonismo e Exercício da Cidadania na Terceira Idade” é desenvolvido no âmbito do Programa Universidade Para a Terceira Idade (UNITI), na Universidade Federal Fluminense – Polo Campos dos Goytacazes (UFF/PUCG). Objetivos: Realizar uma análise crítica dos resutados apresentados no projeto “Direitos sociais, Protagonismo e Exercício da Cidadania”, destacando suas limitações bem como suas potencialidades enquanto espaço de discussão e de busca da autonomia das pessoas da terceira idade. Método: Para a realização deste projeto foram realizados encontros semanais com os idosos nos quais foram proferidas palestras e dinâmicas relativas à temática de direitos sociais dos idosos. Foram realizados questionários com os idosos participantes e com os jovens voluntários do projeto. Resultados e Discussão: Identificamos que, se em um momento inicial havia muito desconhecimento dos idosos em relação aos seus direitos, após o curso eles não só aprenderam a aplicar os ensinamentos no seu dia a dia como servirem de agentes multiplicadores do que aprenderam, transformando também a realidade de pessoas da terceira idade em sua volta. Além disso, os jovens alunos relatam ter repensado seus conceito e ações em relação aos idosos. O contato intergeracional constituiu-se uma via de mão dupla, na qual idosos e jovens ensinaram e aprenderam mutuamente.

ABSTRACT

The extension project “Social Rights Agency and Citizenship Practice in the Third Age” is developed under the University Program for Senior Citizens (UNITI) at Universidade Federal Fluminense – Polo Campos dos Goytacazes (UFF/PUCG). Objectives: Conduct a review of the project social, leadership and citizenship, highlighting their limitations as well as its potential as a forum for discussion and pursuit of autonomy of the elderly. Method: For the realization of this project are held weekly meetings in which the elderly are given lectures on the themes and dynamics of social rights of the eldery. Questionnaires were conducted with the elderly participants and volunteers with the project. Results and Discussion: We found that, in an initial moment there was much lack of knowledge regarding their rights, after the course they not only learned how to apply the teachings in their daily lives and serve as multipliers of what they learn, transforming also the reality of elderly people around you. In addition, young students report having rethought the concept and its actions in relation to the elderly. The intergenerational contact constituted a two-way street, where young and old taught and learned each other.