Ensino fundamental I: um enfoque construtivista do movimento sobre a formação atitudinal / Elementary school: a constructivist approach of the moviment on the formation of values / Escuela primaria: un enfoque constructivista de movimento en la fomación de valores

RESUMO

O objetivo deste estudo foi identificar as competências sociais desenvolvidas emum programa de Educação Física, no ensino fundamental I, com base na concepção construtivista de aprendizagem. O projeto foi longitudinal, com 20 escolares de ambos os sexos, entre nove e dez anos de idade. Os instrumentos de coleta de dados foram fichas protocolares validadas. As atividades desenvolvidas foramjogos de construção e atividades baseadas em descoberta orientada e resoluções de problemas. Os procedimentos de análise foram qualiquantitativos. As variáveisestudadas apresentaram melhoras significativas. Os resultados indicaram que as atividades desenvolvidas na perspectiva construtivista foram eficazes na melhoria de capacidades relacionadas à autonomia e relações interpessoais.

ABSTRACT

The purpose of this study was to identify the social implications through the development of a Physical Education program in the elementary teaching I level, according to the constructivistapproach of learning. The project has been longitudinal with a sample oftwenty male and female students aged from nine to ten years old. The collecting data method has been based on validated chips protocol. The activities developed have been established as follow construction games with and actions based on directed discoveries and resolution of problems. The procedures of analysis have been done quanti and qualitativelly. All the possibilities studied have presented meaningful improvement. The results of this research have indicated that the activities developed by the constructivistmethod were effective regarding the progress of capabilities related to the autonomy and interpersonal relationship of the students.

RESUMEN

El objetivo de este estudio fue identificar las habilidades sociales mediante el desarrollo de un programa de Educación Física en la educación primaria, basado en la concepción constructivista del aprendizaje. El proyecto fue longitudinal, con una muestra de veinte estudiantes de ambos sexos, con edades comprendidas entre nueve y diez años. Los instrumentos de las formas de recogida de datos fueron validados fichas de protocolo. Lasactividades fueron realización de juegos de construcción y actividades basadas en el descubrimiento orientado y resolución de problemas. Los procedimientos de análisis fueron cuali cuantitativos. Las variables estudiadas mostraron mejoras significativas. Los resultados indicaron que las actividades en la perspectiva constructivista son eficaces en la mejora de las habilidades relacionadas con la autonomía y las relaciones interpersonales.