Vendo o outro através da tela: cinema, humanização da educação médica e Medicina de Familia e Comunidade / Seeing the other through the screen: movies, humanization of medical education and Family and Community Medicine

RESUMO

O desenvolvimento tecnológico sem precedentes observado no Ultimo século e inicio deste ampliou os horizontes da ciência médica exponencialmente, tornando o conteúdo a ser contemplado pelas faculdades praticamente inviável. A incorporação desse conhecimento nos curriculae deu-se em detrimento das ciências humanas, outrora abordadas rotineiramente nas faculdades de medicina de todo o mundo. A negligência da humanização da educação médica poderá deixar de dotar aos futuros médicos os recursos afetivos necessários ao estabelecimento de uma relação médico-paciente satisfatória. Este estudo propõe avaliar o uso do cinema na humanização do olhar dos graduandos, provendo aos mesmos a capacidade de reflexão e empatia para com seus pacientes. Foram eleitos três documentários que se correlacionam indiretamente com temas referentes A Medicina de Família e Comunidade saúde do trabalhador, mental e comunitária. Após a exibição para pequenos grupos de alunos, houve uma discussão multidisciplinar com abordagem de diversos temas relevantes à prática médica. Finalmente, aplicou-se questionários onde os alunos avaliavam a importância da experiência em sua formação, bem como respondiam questões sobre seu contato com as artes e interesses pessoais. Todos os alunos consideraram o grau de correlação dos filmes escolhidos com a prática médica boa ou ótima. Questionados sobre a relevância dos temas abordados em suas formações, 94,1% deles responderam bom ou ótimo. Um mesmo percentual considerou também boa ou ótima a inclusão curricular da metodologia. Observou-se que os. Alunos avaliados lêem menos que a média nacional, e uma quantidade considerável deles não se interessa ou nunca foi ao teatro, exposição de arte ou espetáculo de dança. O cinema, no entanto; apresentou grande popularidade - confirmando seu potencial como recurso didático humanizador.

ABSTRACT

The unprecedented technological development observed in the last century and beginning of this one has expanded the horizons of the medical science exponentially, making the content to be envisaged by the colleges practically unfeasible. The incorporation of this knowledge in the curricula took place in detriment to human sciences, formerly included as a routine in the schools of medicine all over the world. Negligence of the humanization of medical education may keep from endowing future physicians with the affective resources necessary to the establishment of a satisfactory physical-patient relationship. This study proposes evaluating the use of motion pictures in the humanization of the way graduates see patients, providing them with capability and empathy toward their patients. Three documentaries that correlate indirectly with themes relative to Family and Community Medicine were selected worker's mental and community health. After screening to small groups of students, there was a multidisciplinary discussion covering all the several themes relevant to the medical practice. Finally, questionnaires were applied where the students evaluated the importance of the experience in their education, as well as replied to questions about their contact with arts and personal interests. All the students considered the level of correlation of the motion pictures chosen as a good or excellent medical practice. Questioned on the relevance of the themes covered in their education, 94,1% of them answered good or fine. The same percentage considered the curricular inclusion of methodology also good or fine. It was observed that the students evaluated read less than the national average, and a considerable amount of them is not interested in or has never been to a theater, an art exposition or a dance show. The movies, however, proved to be very popular - confirming its potential as a humanizing teaching resource.