A prática reflexiva na formação de professores de Educação Física na modalidade EAD T / The reflective practice in the training of Physical Education teachers through the distance education modality

RESUMO

A pesquisa teve por objetivo analisar como a prática reflexiva é contemplada na proposta pedagógica de um curso de Educação Física na modalidade de Educação a Distância. A pesquisa caracterizou-se como estudo de caso de caráter descritivo documental de uma Instituição de Ensino Superior, localizada na região dos Campos Gerais do Paraná. Os documentos foram organizados por meio de uma matriz analítica, tratados com base na análise de conteúdo, com o auxílio do software de análise qualitativa NVivo 10. Os resultados foram categorizados, apresentados e discutidos em quatro eixos temáticos inter-relacionados: Caracterização do caso - apresentação do contexto da pesquisa; Promoção da prática reflexiva nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem; Valorização das práticas presenciais como estratégia de fomento à ação reflexiva no processo de ensino aprendizagem e; Acompanhamento e reflexão sobre a ação interventiva durante os estágios curriculares supervisionados/ práticas educativas integradas. A partir da análise deste caso, a pesquisa indica que a prática reflexiva pode ser oportunizada na formação inicial de professores em Educação Física na Educação a Distância, sobretudo nos momentos de discussões e trocas de experiências, durante o estágio curricular supervisionado e por meio dos momentos presenciais. Entretanto, é necessário considerar o objeto de estudo da área, bem como as limitações e estratégias de ensino-prendizagem, a fim de amenizar os reflexos do distanciamento físico, espacial e temporal entre os atores envolvidos. Ressalta-se que a pesquisa se limitou à realidade de um único curso e seus respectivos documentos oficiais. Não foram acompanhadas as aulas ou entrevistados os sujeitos envolvidos nesse processo formativo, de forma a certificar a relação entre os documentos e o vivenciado....(AU)

ABSTRACT

The aim of the current study is to analyze the way the reflective practice is approached in the pedagogical proposal of a Physical Education course attended through the Distance Education Modality. The research was featured as a document-descriptive case study comprising a higher education institution located in the region of general fields of Paraná. The documents were organized through an analytical matrix and treated through content analysis using the NVivo 10 qualitative analysis software. The results were categorized, presented and discussed in four interrelated themes: Featuring the case - presentation of the research context; Promoting the reflective practice in Virtual Learning Environments; Valuing classroom practices as strategy to encourage reflective actions in the teaching and learning process and; Monitoring and reflecting on the interventional action during supervised internships / integrated educational practices. The analysis of the current case indicated that the reflective practice may be nurtured in the initial training of Physical Education teachers through the distance education modality, especially in times to debate and exchange experiences, as well as in classroom moments. However, the object of study in the field, as well as the limitations and the teaching-learning strategies, must be taken into consideration in order to mitigate the consequences of the physical, spatial and temporal distance between the actors involved in such education modality. It is worth emphasizing that the current study was focused on the reality of a single course and on its official documents. The lessons were not monitored and the subjects involved in the educational process were not interviewed in order to prove the relation between the documents and what was experienced....(AU)