Estágio em saúde coletiva: formação em fonoaudiologia / Internship in collective health: training in speech therapy

RESUMO

Introdução: Para acompanhar as mudanças teórico-metodológicas relacionadas às práticas no âmbito da saúde coletiva, é necessário repensar a formação em saúde, especificamente, em fonoaudiologia. Objetivo: Este estudo tem o objetivo de analisar as experiências vivenciadas por estudantes de graduação em Fonoaudiologia durante estágio supervisionado em saúde coletiva. Métodos: Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, onde registrou-se, a partir do depoimento de quatro alunas de graduação do curso de Fonoaudiologia, seus relatos de experiências, suas impressões pessoais, valores, opiniões e representações do período de estágio. Resultados: Percebeu-se durante realização do estágio, muito aprendizado nas vivências dos setores e processo de trabalho da unidade, atividades educativas em sala de espera, territorialização, visitas domiciliares, visitas técnicas à rede de atenção secundária, gestão, ações de saúde em escolas, grupos de idosos, gestantes e voltadas ao cuidado com o trabalhador. Conclusão: Conclui-se que o estágio em questão contribui para formação de profissionais com habilidade de atender às demandas reais da população e desenvolver um cuidado integral em saúde (AU).

ABSTRACT

Introduction: To follow the theoretical-methodological changes related to practices in the field of collective health, it is necessary to rethink the training in health, specifically, in speech and language pathology. Objective: This study aims to analyze the experiences undergone by undergraduate students in SpeechLanguage Pathology during a supervised internship in public health. Methods: This is a qualitative research, where, based on the testimony of four undergraduate students of the Speech-Language Pathology course, their reports of experiences, their personal impressions, values, opinions and representations of the internship period were registered. Results: It was perceived during the internship, much learning in the experiences of the sectors and work process of the unit, educational activities in waiting room, territorialization, home visits, technical visits to the secondary care network, management, health actions in schools, groups of the elderly, pregnant women and caregivers. Conclusion: It is concluded that the stage in question contributes to the formation of professionals with ability to attend to the real demands of the population and to develop integral health care (AU).