En relación a la Carta al Editor sobre el artículo "Utilidad de una estrategia educativa activo-participativa en el desarrollo del razonamiento clínico en pregrado" / About the Letter to the Editor regarding the article Usefulness of an active-participatory educational strategy in the development of clinic reasoning in undergraduate level

RESUMEN

En la investigación en ciencias de la salud, uno de los principales obstáculos en el proceso de comunicar los resultados de una intervención en el ámbito educativo es la unidad de medida original de las calificaciones pre y posintervención,1 ya que estos dependen del tipo de cuestionario usado para la evaluación. Por ejemplo, una diferencia de 10 puntos entre el promedio del grupo experimental (GE) y control (GC) después de la intervención puede significar dos cosas diferentes si en un estudio la puntuación máxima del cuestionario es 30 y en otro estudio es 100. Además de ello, también influye la variabilidad de los datos, porque si bien dos grupos pueden tener promedios de magnitud similar, al tener desviaciones estándar (DE) distintas (M1 50, DE1 15; M 2 49, DE2 3) el panorama general cambia....

ABSTRACT

In the investigation in sciences of the health, one of the main obstacles in the process of communicating the results of an intervention in the educational ambience is the unit of original measurement of the qualifications pre and posintervención, 1 since these depend on the type of questionnaire used for the evaluation. For example, a difference of 10 points between the average of the experimental group (GE) and control (GC) after the intervention can mean two different things if in a study the maximum punctuation of the questionnaire is 30 and in another study it is 100. In addition to it, also it influences the changeability of the information, because although two groups can have averages of similar magnitude, on having had deviations standard (OF) different (M1 50, DE1 15; M 2 49, DE2 3) the general panorama changes....