Antecedentes académicos como predictores de Burnout en estudiantes de primer año de Odontología / Academic antecedents as burnout predictors in first-year Dentistry students
Educ. med. super
;
31(2): 0-0, abr.-jun. 2017. tab
Article
in Spanish
| LILACS
| ID: biblio-891175
RESUMEN
Introducción:
en los últimos años, el bienestar psicológico del estudiante ha sido motivo de estudio debido a su influencia en el rendimiento académico y adaptación a la educación universitaria.Objetivo:
asociar los antecedentes académicos de los estudiantes de primer año de Odontología y sus niveles de Burnout.Métodos:
se aplicó un cuestionario sociodemográfico y el Inventario de Burnout de Maslach para estudiantes, luego de un proceso de consentimiento informado, a una muestra de 79 estudiantes de primer año de la carrera de Odontología de la Universidad de Concepción obtenida mediante muestreo no probabilístico por accesibilidad. A partir de la base de datos universitaria, se obtuvo información sobre los antecedentes académicos de los participantes.Resultados:
se encontraron relaciones estadísticamente significativas entre puntajes de Prueba de Selección Universitaria de matemáticas y niveles de Agotamiento emocional y Falta de realización personal y entre las calificaciones promedio de enseñanza secundaria y niveles de Agotamiento emocional (p< 0,05). Asimismo, los antecedentes académicos entregaron predicciones estadísticamente significativas para el factor Agotamiento emocional (p< 0,05), dando cuenta de un 10,5 por ciento de variación de él, donde sólo la calificación promedio de enseñanza secundaria (p< 0,05) fue un predictor estadísticamente significativo explicando 6,59 por ciento de la variación del nivel de Agotamiento emocional.Conclusiones:
antecedentes académicos como el puntaje en la Prueba de Selección Universitaria de matemáticas y las calificaciones promedio de enseñanza secundaria se vieron asociados a los niveles de Burnout de los estudiantes de Odontología de primer año de la Universidad de Concepción(AU)ABSTRACT
Introduction:
In recent years, students' psychological well-being has been studied because of its influence on academic achievement and adaptation to university education.Objective:
To associate the academic antecedents of first-year Dentistry students and their burnout levels.Method:
A sociodemographic questionnaire and the Maslach Burnout Inventory were applied to students, after an informed consent process, to a sample of 79 first-year Dentistry students at the University of Concepción, obtained through non-probabilistic sampling by accessibility. From the university database, information was obtained as based on the academic antecedents of the participants.Results:
Statistically significant relationships were found between the scores of university admission tests in Mathematics and emotional exhaustion levels, as well as lack of personal achievement; and between average secondary school grades and emotional exhaustion levels (p< 0.05). Also, the academic antecedents provided statistically significant predictions for the emotional exhaustion factor (p< 0.05), accounting for its 10.5 percent variation, where only the average secondary education score (p< 0.05) was a statistically significant predictor explaining that 6.59 percent of the variation in the emotional exhaustion level.Conclusiones:
Academic antecedents such as the scores in university admission tests in Mathematics and the average secondary school grades were associated with burnout levels of first-year Dentistry students at the University of Concepción(AU)
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Students, Dental
/
Burnout, Professional
/
Academic Performance
Type of study:
Observational study
/
Prevalence study
/
Prognostic study
/
Qualitative research
/
Risk factors
Language:
Spanish
Journal:
Educ. med. super
Journal subject:
Education
Year:
2017
Type:
Article
Affiliation country:
Chile
Institution/Affiliation country:
Servicios de Salud/CL
/
Universidad de Concepción/CL
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