The construction of permanent education in the process of health work in the state of Minas Gerais, Brazil / La construcción de la educación permanente en el proceso de trabajo en salud en Minas Gerais, Brasil / A construção da educação permanente no processo de trabalho em saúde no estado de Minas Gerais, Brasil

ABSTRACT

Objective: To analyze the practices of Educação Permanente em Saúde (EPS - Permanent Education in Health) and its repercussions on the work process of the involved actors. Method: This is a qualitative study, developed in two phases mapping of EPS experiments in Minas Gerais and visits and interviews with nine managers, 22 coordinators and 18 professionals from ten selected municipalities. The first phase occurred from March to October 2014 and the second from March to June 2015. The material was analyzed under the prism of Critical Discourse Analysis. Results: The denomination of educational actions as training still prevails among professionals, contrary to national politics. However, it was possible to identify EPS signs in the professionals' daily life, indicating changes in the work process. Conclusion: There is evidence of a process of transformation of educational practices mobilized by EPS, despite the hegemonic model of education in the field of health work. Implications for practice This is the need to problematize the daily work process in health.

RESUMEN

Objetivo: Analizar las prácticas de Educación Permanente en Salud (EPS) y sus repercusiones en el proceso de trabajo de los actores relacionados. Método: Estudio cualitativo, desarrollado en dos fases mapeo de las experiencias de EPS en Minas Gerais; y visitas y entrevistas con nueve gestores, 22 coordinadores y 18 profesionales de diez municipios seleccionados. La primera fase ocurrió entre marzo y octubre de 2014, la segunda, entre marzo y junio de 2015. Se utilizó el Análisis Crítico del Discurso. Resultados: La denominación de acciones educativas, como entrenamiento, es imperativa todavía, una perspectiva contraria a la política nacional. Entretanto, fue posible identificar señales de EPS en el cotidiano de los profesionales. Conclusión: Existen indicios de un proceso de transformación de las prácticas educativas, a pesar del modelo hegemónico de educación en el campo de la salud. Implicaciones para la práctica Necesidad de problematizar el cotidiano del proceso de trabajo en salud.

RESUMO

Objetivo: Analisar as práticas de educação permanente em saúde (EPS) e as suas repercussões no processo de trabalho dos atores envolvidos. Método: Estudo qualitativo, desenvolvido em duas fases mapeamento das experiências de EPS em Minas Gerais e visitas e entrevistas com nove gestores, 22 coordenadores e 18 profissionais de dez municípios selecionados. A primeira fase ocorreu de março a outubro de 2014 e a segunda de março a junho de 2015. O material foi analisado sob o prisma da Análise Crítica do Discurso. Resultados: Denominação de ações educativas como treinamento ainda impera entre profissionais, perspectiva contrária à política nacional. Porém, foi possível identificar sinais de EPS no cotidiano dos profissionais, indicando mudanças no processo de trabalho. Conclusão: Há indícios de um processo de transformação das práticas educativas mobilizados pela EPS, apesar do modelo hegemônico de educação no campo do trabalho em saúde. Implicações para prática Necessidade de problematizar o cotidiano do processo de trabalho em saúde.