Risco e proteção de estudantes durante os anos finais do ensino fundamental / Risk and protection of students during the final years of elementary school / Riesgo y protección de estudiantes durante los años finales de la enseñanza primaria

RESUMO

O estudo comparou alunos com baixo, médio e alto desempenho escolar em relação aos fatores de risco reprovação escolar e violência intra e extrafamiliar e de proteção habilidades sociais, autoeficácia e apoio social. Participaram 400 estudantes (M=13,6 anos, DP = 1,22) que frequentavam os três últimos anos do Ensino Fundamental de escolas do Estado do Rio de Janeiro. Os alunos responderam ao Questionário de informações demográficas, Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes, Escala de Percepção de Apoio Social e Escala de Autoeficácia. Os resultados indicaram que alunos com baixo desempenho escolar apresentaram mais fatores de risco e menos fatores de proteção quando comparados aos alunos com médio e alto desempenho escolar. Não foram encontradas diferenças nas habilidades sociais de Assertividade, Abordagem afetiva e Desenvoltura social entre grupos. O estudo discute influências de variáveis pessoais e de contexto dos alunos para o desempenho escolar no final do Ensino Fundamental.

ABSTRACT

The study compared students with low, medium and high school performance in relation to risk factors school disapproval and intra and extrafamiliar violence and protection social skills, self efficacy and social support. A total of 400 students (M = 13.6 years, SD = 1.22) participated in the last three years of elementary school education in the State of Rio de Janeiro. Students answered the Demographic Information Questionnaire, Social Skills Inventory for Adolescents, Social Support Perception Scale, and Self-efficacy Scale. The results indicated that students with low school performance had more risk factors and less protection factors when compared to students with medium and high school performance. No differences were found in the social skills of Assertiveness, Affective Approach and Social Development between groups. The study discusses influences of personal variables and context of students for school performance at the end of Elementary School.

RESUMEN

En el estudio se comparó alumnos con bajo, mediano y alto desempeño escolar en relación a los factores de riesgo repetición escolar y violencia dentro y fuera de la familia y de protección habilidades sociales, autoeficacia y apoyo social. Participaron 400 estudiantes (M = 13,6 años, DP = 1,22) que frecuentaban los tres últimos cursos de la Enseñanza Primaria en escuelas del Estado de Rio de Janeiro. Los alumnos respondieron al Cuestionario de informaciones demográficas, Inventario de Habilidades Sociales para Adolescentes, Escala de Percepción de Apoyo Social y Escala de Autoeficacia. Los resultados indicaron que alumnos con bajo desempeño escolar presentaron más factores de riesgo y menos factores de protección cuando comparados a los alumnos con mediano y alto desempeño escolar. No se encontraron diferencias en las habilidades sociales de Asertividad, Abordaje afectivo y Desarrollo social entre grupos. En el estudio se discute influencias de variables personales y de contexto de los alumnos para el desempeño escolar en el final de la Enseñanza Primaria.