Renomeando o fracasso escolar / Renaming the school failure / Renombrando el fracaso escolar

RESUMO

Teve-se como objetivo investigar o significado atribuído por alunos, pais e professores ao termo fracasso escolar e apontar outros que poderiam substituí-lo. Foi realizado um estudo exploratório e transversal de abordagem mista, do qual participaram 65 alunos, 66 pais e 58 professores da rede de ensino fundamental de São Leopoldo/RS, os quais responderam um breve questionário. Os resultados indicaram que a maioria dos alunos e pais responsabilizou o aluno pelas reprovações, enquanto os professores ressaltaram a multicausalidade do fenômeno (indivíduo, família, escola, sociedade). As expressões mais referidas pelos alunos para substituir o termo foram desinteresse, baixo desempenho escolar e dificuldade de aprendizagem. Pais e professores indicaram as expressões baixo desempenho escolar e negligência/descaso político e social com a educação. Os professores também sugeriram o termo desafios na educação, que inspira a ideia de transpor as dificuldades e não recai sobre um único sistema. Um número pouco expressivo de participantes considerou adequado o termo fracasso escolar.

ABSTRACT

The purpose of this article was to investigate the meaning attributed by students, parents and teachers to the term school failure and to point out others that could replace it. A cross - sectional exploratory and cross - sectional study was carried out, involving 65 students, 66 parents and 58 teachers from the São Leopoldo / RS primary school system, who answered a brief questionnaire. The results indicated that most of the students and parents blamed the student for the disapprovals, while the teachers emphasized the multicausality of the phenomenon (individual, family, school, society). The expressions most often referred to by students to replace the term were lack of interest, poor academic performance and learning difficulties. Parents and teachers indicated expressions of low school performance and neglect, neglect of politics and society with education. Teachers also suggested the term education challenges, which inspires the idea of overcoming difficulties and does not fall on a single system. A small number of participants considered the term school failure to be adequate.

RESUMEN

En este estudio se tuvo como objetivo investigar el significado atribuido por alumnos, padres y profesores al término fracaso escolar y apuntar otros que podrían substituirlo. Se realizó un estudio exploratorio y transversal de abordaje mixto, del cual participaron 65 alumnos, 66 padres y 58 profesores de la red de enseñanza primaria de São Leopoldo/RS, los cuales respondieron un breve cuestionario. Los resultados indicaron que la mayor parte de los alumnos y padres responsabilizó el alumno por las reprobaciones, mientras que los profesores resaltaron a múltiples causas del fenómeno (individuo, familia, escuela, sociedad). Las expresiones más referidas por los alumnos para substituir el término fueron desinterés, bajo desempeño escolar y dificultad de aprendizaje. Padres y profesores indicaron las expresiones bajo desempeño escolar y negligencia/descaso político y social con la educación. Los profesores también sugirieron el término desafíos en la educación, que inspira la idea de transponer las dificultades y no recae sobre un único sistema. Un número poco expresivo de participantes consideró adecuado el término fracaso escolar.