La Personalidad del Profesor y Sus Relaciones con la Práctica Docente

RESUMEN

El objetivo de este artículo es discurrir sobre el proceso de formación de la personalidad de una profesora y sus relaciones con la actividad de enseñanza, con fundamentos en la Psicología Histórico-Cultural. En la metodología de la investigación se empleó la entrevista semiestructurada y el relato autobiográfico escrito. En el primer momento se presentan algunas consideraciones sobre los fundamentos histórico- ontológicos del hombre concreto; luego se aborda la formación de la personalidad, culminando el texto con la presentación y discusión de las informaciones obtenidas acerca de la trayectoria de vida de la profesora investigada. Concluyendo, el análisis en cuestión posibilitó evidenciar que la práctica educativa de la profesora estudiada se encuentra orientada por un sistema subjetivo, la personalidad, que le concedió posibilidades de humanización por medio de la enseñanza. Se destaca aun que ese proceso dialéctico demostró la importancia de la apropiación del conocimiento en la constitución del psiquismo humano y, consecuentemente, en el proceso de personalización.

ABSTRACT

The paper discusses the formation process of the personality of a female teacher and its relationships with teaching, with foundations in Historical-Cultural Psychology. Methodology comprised a half-structured interview and a written autobiographical report. Several considerations on the historical and ontological bases of man are forwarded, coupled to a discussion on the formation of the personality and the presentation of information on the life history of the teacher concerned. Results evidenced that the teacher ́s educational practice has been guided by a subjective system, the personality, which provided her with possibilities of humanization through teaching. The dialectic process demonstrated the importance of knowledge appropriation in the constitution of human psychism and, consequently, in the personalization process.