Uso da Escala de Satisfação dos Estudantes e Autoconfiança com a Aprendizagem (ESEAA) e da Escala do Design da Simulação (EDS) no ensino de enfermagem: relato de experiência / Use of the Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning (SSSCL) and the Simulation Design Scale (SDS) in nursing teaching: experience report

RESUMO

OBJETIVOS: Relatar a experiência com o uso da Escala de Satisfação dos Estudantes e Autoconfiança com a Aprendizagem (ESEAA) e da Escala do Design da Simulação (EDS), obtidas a partir da adaptação transcultural da Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning (SSSCL) e da Simulation Design Scale (SDS) no curso de Graduação em Enfermagem. RELATO DA EXPERIÊNCIA A experiência foi vivenciada em uma instituição de ensino privada da cidade de São Paulo, na disciplina de Saúde do Adulto I, ministrada no 4o semestre da Graduação em Enfermagem. Essa disciplina conta com dois cenários simulados atendimento a paciente com alteração glicêmica e atendimento a paciente com desconforto respiratório. Os objetivos da simulação foram discutir raciocínio clínico, conhecimento para identificar o problema principal (diagnóstico de enfermagem) e as habilidades do estudante na realização do cuidado (intervenção de enfermagem). Após a realização das simulações, os alunos foram convidados a preencher os instrumentos ESEAA e EDS. CONCLUSÕES: O uso dos instrumentos permitiu identificar o nível de satisfação dos alunos quanto à utilização da simulação como estratégia de ensino e proporcionou aos docentes da disciplina uma reflexão sobre os cenários trabalhados, em termos da clareza do objetivo, conteúdo e condução do debriefing. Os resultados obtidos a partir das respostas dos alunos reforçam a importância de utilização da simulação e estimulam o docente na construção de cenários e no desenvolvimento dessa estratégia.

ABSTRACT

AIMS: To report the experience with using the Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning (SSSCL) and the Simulation Design Scale (SDS) in a Nursing Undergraduate course. EXPERIENCE REPORT The experience was held in a private educational institution of the city of São Paulo, in the discipline of Adult Health I, in the 4th semester of Nursing. This discipline has two simulated scenarios care of a patient with glycemic alteration and care of a patient with respiratory distress. The objectives of the simulation were to discuss clinical reasoning, knowledge to identify the main problem (nursing diagnosis) and the student's abilities to perform care (nursing intervention). After the simulations, the students were invited to fill in the ESEAA and EDS instruments. CONCLUSIONS: Use of the instruments allowed to identify the level of the students' satisfaction regarding the use of simulation as a teaching strategy and provided the teachers of the discipline with a reflection on the worked scenarios, revising the clarity of the objective, content and conduct of the debriefing. The results obtained from the students' responses reinforce the importance of using simulation and stimulate the teacher in the building of scenarios and developing this strategy.