A pesquisa-ação em educação física escolar: um estudo exploratório nos programas de pós-graduação / The action-research in physical education school: an exploratory study in graduate programs / La investigación-acción en educación física escolar: un estudio exploratorio en los programas de postgrado

RESUMO

Este estudo teve como objetivo analisar a produção científica em pesquisa-ação na área da Educação Física escolar a partir das dissertações e teses encontradas no banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Banco de Teses da CAPES, de 1992 a setembro de 2015. A pesquisa evidenciou a baixa produção científica em programas de pós-graduação que contemplam a pesquisa-ação como método de pesquisa da prática pedagógica do próprio pesquisador que a realizou ou de uma proposta de intervenção pelo pesquisador, tendo como resultado apenas 17 trabalhos. Outro dado relevante é a concentração das pesquisas no Ensino Fundamental, indicando a necessidade de mais pesquisas-ação principalmente no Ensino Médio.

ABSTRACT

This study aimed to analyze the scientific production in action-research in the area of Physical Education at school from dissertations and theses found in the database of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and in the Bank of CAPES theses, 1992 to September 2015. The survey highlighted the low scientific production of graduate programs that include action-research as a research method of teaching practice of the researcher himself or a proposal for intervention by the researcher, resulting only 17 works . Another relevant fact is the concentration of research in Elementary School, indicating a need for more research - action especially in High School.

RESUMEN

Este estudio tuvo el objetivo de analizar la producción científica en investigación-acción en el área de Educación Física, a partir de las disertaciones y las tesis encontradas en la base de datos de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y el Banco de tesis de la CAPES, de 1992 a septiembre de 2015. El estudio puso de relieve la escasa producción científica de los programas de posgrado que llevan en cuenta la investigación-acción como un método de investigación de la práctica pedagógica del propio investigador que la desarrolló o como una propuesta de intervención por parte del investigador. El análisis realizado indicó la existencia de apenas 17 trabajos. Otro dato importante es la concentración de ese tipo de investigación en escuelas primarias, lo que indica la necesidad de promover el uso de más pesquisas en que se use la investigación-acción, especialmente en escuelas secundarias.