Pedagogia do esporte: sinalização para a avaliação formativa da aprendizagem / Pedagogy of the sport: signaling for the formative evaluation of the learning / Pedagogía del deporte: señalización para la evaluación formativa del aprendizaje

RESUMO

Diante da carência de estudos que discutam epistemologicamente a avaliação da aprendiza-gem no âmbito da Pedagogia do Esporte, este ensaio, caracterizado como estudo bibliográfico descritivo-propositivo, se propõe a descrever a avaliação da aprendizagem em sua perspectiva formativa e autêntica, a elencar instrumentos existentes no campo da Pedagogia do Esporte e, por fim, a sinalizar desafios para a construção de futuros instrumentos. Em geral, estudos do âmbito esportivo denotam caráter somativo na utilização dos instrumentos existentes. Logo, defende-se a necessidade de novos instrumentos de avaliação que a entendam em seu caráter educativo e formativo, focados na avaliação integral de quem joga, além das competências para o jogo.

ABSTRACT

In the face of the dearth of studies that discuss epistemologically the learning assessment in the range of Sport Pedagogy, the aims of this article, characterized as bibliographic and de-scriptive-propositive study, was to understand the learning assessment at the formative and authentic perspective, identifying the actual instruments on the range of Sport Pedagogy and signalizing challenges of building future instruments. In general, the sporting arena studies denote summative character in the use of existing instruments. Therefore, it is suggested the necessity of new assessment instruments that understand its own educative and formative character, focused on the overall assessment of the ones who play, besides the skills for the game.

RESUMEN

Considerando la insuficiencia de estudios que discutan epistemológicamente la evaluación del aprendizaje en el campo de la Pedagogía del Deporte, este ensayo, caracterizado como estudio bibliográfico descriptivo-propositivo, tiene el objetivo de describir la evaluación del aprendi-zaje en su perspectiva educativa y auténtica, enumerar los instrumentos de evaluación existentes en el ámbito de la Pedagogía del Deporte y, finalmente, señalar los desafíos para la cons-trucción de futuros instrumentos. En general, los estudios del ámbito deportivo denotan el carácter sumativo en el uso de los instrumentos existentes. Por lo tanto, se defiende la necesi-dad de nuevos instrumentos de evaluación que la comprendan en su carácter educativo y for-mativo, centrados en la evaluación integral de quien juega, más allá de las habilidades para el juego.