Formação continuada colaborativa de professores de educação física / Continuing collaborative training of physical education teachers / Formación continuada colaborativa de profesores de educación física

RESUMO

O objetivo da pesquisa foi analisar o desenvolvimento de um projeto de formação continuada colaborativa considerando a natureza das interações interpessoais e sua repercussão em ações pedagógicas inovadoras desenvolvidas por professores de Educação Física. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo. A amostra foi composta por 13 professores de Edu-cação Física da SME-RJ. O modelo de formação foi desenvolvido mediante a pesquisa-ação. Foram realizados oito seminários, sendo o último destinado à apresentação de projetos de intervenção pedagógica tematizados no uso de Tecnologias nas aulas de Educação Física. A análise evidenciou o valor da formação colaborativa, sendo observados processos de inova-ções e mudanças na prática pedagógica.

ABSTRACT

The objective of the research was to analyze the development of a collaborative continuing education project considering the nature of interpersonal interactions and its repercussion on innovative pedagogical actions developed by Physical Education teachers. This is a descrip-tive qualitative research. The sample consisted of 13 Physical Education teachers from SME-RJ. The training model was developed through action research. Eight seminars were held, the last one being aimed at the presentation of pedagogical intervention projects, thematized in the use of Technologies in Physical Education classes. The analysis evidenced the value of collaborative training, observing processes in the innovations and changes in pedagogical practice.

RESUMEN

El objetivo de la investigación fue analizar el desarrollo de un proyecto de formación conti-nuada colaborativa considerando la naturaleza de las interacciones interpersonales y su reper-cusión en acciones pedagógicas innovadoras desarrolladas por profesores de Educación Físi-ca. Se trata de una investigación cualitativa de carácter descriptivo. La muestra fue compuesta por 13 profesores de Educación Física de la SME-RJ. El modelo de formación fue desarrolla-do mediante la investigación-acción. Se realizaron ocho seminarios, siendo el último destina-do a la presentación de proyectos de intervención pedagógica tematizados en el uso de Tecno-logías en las clases de Educación Física. El análisis evidenció el valor de la formación colabo-rativa, siendo observados procesos de innovaciones y cambios en la práctica pedagógica.