La autoridad pedagógica de los docentes / The pedagogical authority in teachers

RESUMEN

El artículo aborda la problemática que deriva de la crisis de autoridad pedagógica de los docentes en la actualidad y presenta algunas propuestas de trabajo para afrontarla. En la primera parte se fundamenta la necesidad de que haya adultos, padres y docentes, que a las nuevas generaciones sepan dar razones que expliquen por qué vale la pena vivir y se describe el perfil de los educadores a los que en la actualidad los estudiantes les reconocen su autoridad. En la segunda parte se presentan seis propuestas para fortalecer la autoridad pedagógica de los docentes a) vivir intensamente lo real, b) apropiarse y gozar de las obras maestras de la cultura para proponer la tradición como hipótesis explicativa unitaria de la realidad, c) constituirse en portadores de la tradición para poner a las nuevas generaciones en posesión de la herencia cultural, d) constituirse en una presencia significativa para los niños y los adolescentes, f) constituirse en protagonistas activos de una educación de calidad para todos, con sentido de equidad y sensibilidad social, g) contribuir a la construcción de la escuela como una "estructura de acogida".(AU)

ABSTRACT

The article discusses the problems arised from the pedagogical authority crisis of teachers nowadays and offers some ideas to approach them. The starting point is the need for adults, parents and teachers to know how to explain for the new generations that why life is worth living; and a description of the profile of those teachers whose authority is recognized by students. In the second part six proposals to strengthen the educational authority of teachers are presented a) to live reality intensely, b) to internalize and enjoy the culture?s masterpieces to propose tradition as an unitary explanatory hypothesis of reality, c) to become tradition representatives in order to put new generations in possession of cultural heritage, d) to become a significant presence for children and adolescents, f) to become active participants of a quality education for all, with a sense of fairness and social sensitivity, g) to contribute to the school construction as a "structure of hospitality".(AU)