La Enseñanza de la enfermería oncológica en las Instituiciones Escolares del Estado de Río de Janeiro, Brasil

RESUMEN

Los datos epidemiológicos nacionales con respecto a los enfermos de cáncer justifican la preocupación que existe en relación con la formación inicial de los profesionales de salud que actúan en la prevención y control de esta enfermedad. Esta preocupación se extiende también hacia los profesionales ya egresados de las Escuelas de Enfermería que están actualmente desarrollando su actividad laboral en centros de salud. El presente estudio busca identificar las Escuelas de Enfermería del Estado de Río de Janeiro que incluyen contenidos de oncología en los programas de sus cursos de graduación. El objetivo general sería el de investigar de qué forma se está desarrollado el contenido específico de oncología en las Instituciones para la formación sanitaria. Se pretende proporcionar un análisis de la actual situación de la Enseñanza de Enfermería Oncológica en este Estado así como elaborar nuevas propuestas que, a nuestro entender, serían positivas para la mejora del servicio en este sector de la salud. La investigación fue realizada entre los años 2002 y 2006 aplicando el método descriptivo. Los datos fueron recopilados a través de cuestionarios estructurados en base al perfil de los contenidos curriculares actuales. Participaron en la investigación las veintitrés Escuelas de Enfermería del Estado de Río de Janeiro acreditadas por el Ministerio de Educación. Los resultados revelaron que el 87% de las facultades, a menudo incluyen el contenido oncológico bajo la forma de clases separadas. Estas clases se imparten más en los estudios de Enfermería en la salud de la mujer, Enfermería del adulto y del anciano, Enfermería en el cuidado oncológico, Enfermería en la salud del niño, Enfermería en salud colectiva I y II, Procesos patológicos generales y Enfermería quirúrgica. Los contenidos se encuentran fragmentados y poco destacados en las Las consideraciones finales de la investigación apuntan nuevos caminos a recorrer por las Instituciones Escolares de Enfermería, señalando que los planes de estudio deben atender las situaciones más predominantes dentro del cuadro epidemiológico del país y cumplir una carga horaria y teórica adecuada para el área de oncológica.

ABSTRACT

The national epidemiological data justifies the preoccupation concerning the teaching given to professional health workers on how to act in the prevention and control of cancer. This concern extends itself to those professionals graduated from Nursing Schools. This research sought to identify the Nursing Schools of the Rio de Janeiro State that nowadays include a content of oncology in the programs of their graduate courses. It seeks to verify in which manner the specific oncology content is being developed in the Schools, aiming to analyse the current situation of the tuition in Oncological Nursing in this State. The research was carried out between the period of 2002 to 2006 applying the observacional method. The data was collected through structured questionnaires regarding the profile of the curriculum content. 23 Nursing schools of the Rio de Janeiro State recognized by the Ministry of Education participated in the research. These are divided into Nursing in women"s health, medical nursing for adults and the aged, oncologic nursing, pediatric nursing, collective health nursing I and II, General pathologic process and medical surgical nursing.The results revealed that the courses (87%) most frequently include the oncology content in the form of a group of classes within a variety of disciplines. These are generally Nursing in Women’s health, Medical Nursing, Surgical Nursing, Oncologic Nursing, Medical-surgical Nursing, Paediatric and neonatal Nursing and Gynaecology-Obstetrics Nursing. The content found is fragmented and little emphasized in the schools analysed, the problem being mainly concentrated in the existence of gaps in the education of those graduated from these schools where they weren’t trained in the prevention, detection, precocious diagnostication and treatment of cancer. Our final considerations indicate new paths to be trod by nurses backed by the norms of the new Curriculum guidelines of the Graduate course in Nursing, demonstrating that the curricula should attend the most prevalent situations within the epidemiological framework of our country.