Motivación y rendimiento escolar en estudiantes de la carrera de enfermería nivel técnico Licenciatura FES Iztacala / Motivation and school performance in students of the nursing career technical level Degree FES Iztacala / Motivação e desempenho escolar em alunos da carreira de enfermagem nível técnico Grau FES Iztacala

RESUMEN

En las instituciones de educación en lo que se refiere al trabajo académico, uno de los problemas es el rendimiento escolar en los estudiantes, el cual esta determinado por una serie de factores entre éstos, se encuentra la motivación, que es considerada como la palanca que mueve toda conducta y permite provocar cambios tanto a nivel escolar como de la vida en general. Por lo tanto el objetivo de este estudio fue determinar la relación entre nivel de motivación y rendimiento escolar, en estudiantes de enfermería de nivel técnico y licenciatura. Para lograr esto se realizo un estudio correlacional, de diseño transversal con 245 estudiantes de enfermería, las variables que se consideraron fueron rendimiento escolar y motivación. A la población en estudio se les aplicó un cuestionario con coeficientes de confiabilidad aceptables en los diferentes indicadores ((expectativa, valencia y fuerza). Para el análisis inferencial se utilizó la correlación de Spearman. Se encontró que en los estudiantes de licenciatura se presentó una relación baja estadisticamente significativa entre rendimiento escolar y el nivel de motivación y en los estudiantes de nivel técnico no se presentó una relación estadisticamente significativa entre las variables. Con lo que podemos concluir que lo que determinó la relación entre rendimiento escolar y motivación fueron los indicadores valencia( confianza de capacidades intelectuales, deseo de aprender, interés y fuerza( dedicación, constancia para el estudio, esfuerzo), los cuales tuvieron valores significativos en el nivel licenciatura y en el nivel técnico no se presentaron.

ABSTRACT

Nas instituições de educação no que se refere ao trabalho acadêmico, um dos problemas é o desempenho escolar nos alunos, que é determinado por uma série de fatores entre estes, é a motivação, que é considerada como a alavanca que Ele move todo o comportamento e permite causar mudanças tanto no nível da escola quanto na vida em geral. Portanto, o objetivo deste estudo foi determinar a relação entre nível de motivação e desempenho escolar, em estudantes de enfermagem de nível técnico e graduação. Para conseguir isso, um estudo transversal foi realizado com um desenho transversal com 245 estudantes de enfermagem, as variáveis ​​consideradas foram desempenho escolar e motivação. Um estudo foi aplicado à população do estudo com coeficientes de confiabilidade aceitáveis ​​nos diferentes indicadores (expectativa, valência e força) e a correlação de Spearman foi utilizada para a análise inferencial. A baixa relação estatisticamente significativa entre o desempenho escolar e o nível de motivação e os estudantes técnicos não apresentaram relação estatisticamente significativa entre as variáveis, pelo que podemos concluir que o que determinou a relação entre desempenho escolar e motivação foram os indicadores de valência (Confiança de habilidades intelectuais, desejo de aprender, interesse e força (dedicação, perseverança para o estudo, esforço), que tiveram valores significativos no nível de graduação e no nível técnico não foram apresentados.

RESUMO

In the institutions of education in what refers to academic work, one of the problems is the school performance in students, which is determined by a number of factors among these, is the motivation, which is considered as the lever that it moves all behavior and allows to cause changes both at the school level and in life in general. Therefore, the objective of this study was to determine the relationship between level of motivation and school performance, in nursing students of technical level and undergraduate. To achieve this, a cross-sectional study was carried out with a cross-sectional design with 245 nursing students, the variables considered were school performance and motivation. A study was applied to the study population with acceptable reliability coefficients in the different indicators (expectation, valence and strength), and the Spearman correlation was used for the inferential analysis. Statistically significant low relation between school performance and level of motivation and technical students did not present a statistically significant relationship between the variables, so we can conclude that what determined the relationship between school performance and motivation were the valence indicators (Confidence of intellectual abilities, desire to learn, interest and strength (dedication, perseverance for the study, effort), which had significant values ​​at the undergraduate level and at the technical level were not presented.