Percepcion de una poblacion de estudiantes de licenciatura en enfermeria sobre las aptitudes y actitudes del docente clinico / Perception of a population of undergraduate students in nursing on the skills and attitudes of the clinical teacher / Percepção de uma população de estudantes de graduação em enfermagem sobre as habilidades e atitudes do professor clínico

RESUMEN

Antecedentes A nivel internacional existen diversos estudios en los que se evalúa al docente clínico de enfermería, a partir dela percepción delos estudiantes. En caso de México es poca la generación del conocimientos en este campo. Objetivo: Evaluar la percepción´n que tienen los estudiantes de licenciatura en enfermería sobre las aptitudes y actitudes del docente clínico. Metodología: Por la multidimensionalidad del fenómeno de estudio se realizó una triangulación metodológica, para la fase cuantitativa la muestra por conveniencia fue de 372 estudiantes. Las variables de estudio fueron Competencia clínica y conocimientos de la materia, relaciones interpersonales con los estudiantes, habilidades para la enseñanza. estrategias de evaluación y características personales. Resultados La triangulación de datos permitió identificar, en la fase cuantitativa, diferencias estadísticamente significativas en todas las variables de estudio, los alumnos dieron mayor puntaje a los docentes que simultáneamente laboran en hospital, a los que tienen mayor nivel de estudios y menos años de experiencia docente. Conclusiones: Se encontraron algunas semejanzas y diferencias con los estudios reportados en la literatura. La mirada cualitativa permitió pasar de los criterios de eficacia que interponen una lente unidimensional a la función docente, a la comprensión e interpretación del rol del docente clínico inmerso en un contexto social.

ABSTRACT

Background: At international level, there are several studies in which the clinical nursing professor is evaluated, based on the perception of the students. In the case of Mexico, there is little generation of knowledge in this field. Objective: To evaluate the perception that nursing undergraduate students have about the skills and attitudes of the clinical teacher. Methodology: Due to the multidimensionality of the study phenomenon, a methodological triangulation was carried out. For the quantitative phase, the convenience sample was 372 students. The study variables were Clinical competence and knowledge of the subject, interpersonal relationships with students, teaching skills. evaluation strategies and personal characteristics. Results The triangulation of data allowed to identify, in the quantitative phase, statistically significant differences in all the study variables, the students gave a higher score to the teachers who simultaneously work in hospital, to those who have higher level of studies and less years of experience. teacher. Conclusions: Some similarities and differences were found with the studies reported in the literature. The qualitative look allowed us to move from the criteria of effectiveness that interpose a one-dimensional lens to the teaching function, to the understanding and interpretation of the role of the clinical doctor immersed in a social cotext.

RESUMO

Antecedentes A nível internacional, existem vários estudos em que o professor de enfermagem clínica é avaliado, com base na percepção dos alunos. No caso do México, há pouca geração de conhecimento neste campo. Objetivo: Avaliar a percepção que os estudantes de graduação em enfermagem têm sobre as habilidades e atitudes do professor clínico. Metodologia: Devido à multidimensionalidade do fenômeno do estudo, foi realizada uma triangulação metodológica. Para a fase quantitativa, a amostra de conveniência foi de 372 alunos. As variáveis ​​do estudo foram competência clínica e conhecimento do sujeito, relações interpessoais com alunos, habilidades de ensino. estratégias de avaliação e características pessoais. Resultados A triangulação dos dados permitiu identificar, na fase quantitativa, diferenças estatisticamente significativas em todas as variáveis ​​do estudo, os alunos obtiveram maior pontuação para os professores que trabalham simultaneamente no hospital, para aqueles com maior nível de estudos e menos anos de experiência. professora Conclusões: algumas semelhanças e diferenças foram encontradas com os estudos relatados na literatura. O olhar qualitativo nos permitiu passar dos critérios de eficácia que interpõem uma lente unidimensional para a função de ensino, para a compreensão e interpretação do papel do clínico imerso em um cotex social.