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Effect of the board game as educational technology on schoolchildren's knowledge on breastfeeding / Efeito de tecnologia educacional jogo de tabuleiro no conhecimento de escolares sobre aleitamento materno / Efecto de tecnología educacional juego de mesa en el conocimiento de escolares sobre lactancia materna
Martins, Fernanda Demutti Pimpão; Leal, Luciana Pedrosa; Linhares, Francisca Márcia Pereira; Santos, Alessandro Henrique da Silva; Leite, Gerlaine de Oliveira; Pontes, Cleide Maria.
  • Martins, Fernanda Demutti Pimpão; Universidade Federal de Pernambuco. Recife. BR
  • Leal, Luciana Pedrosa; Universidade Federal de Pernambuco. Departamento de Enfermagem. Recife. BR
  • Linhares, Francisca Márcia Pereira; Universidade Federal de Pernambuco. Departamento de Enfermagem. Recife. BR
  • Santos, Alessandro Henrique da Silva; Universidade Federal de Pernambuco. Departamento de Enfermagem. Recife. BR
  • Leite, Gerlaine de Oliveira; Universidade Federal de Pernambuco. Recife. BR
  • Pontes, Cleide Maria; Universidade Federal de Pernambuco. Departamento de Enfermagem. Recife. BR
Rev. latinoam. enferm. (Online) ; 26: e3049, 2018. tab, graf
Article in English | LILACS, BDENF | ID: biblio-961174
ABSTRACT
ABSTRACT

Objective:

to evaluate the effect of the board game as an educational technology on schoolchildren's knowledge on breastfeeding.

Method:

cluster-randomized clinical trial, held in nine schools, with 99 children in the third grade of elementary school (control group = 51 and intervention group = 48). The pretest was conducted in both groups; intervention consisted in the application of the educational technology immediately after pretest to the intervention group; and the post-test was applied on the 7th and 30th days to both groups. For the analysis of children's knowledge on breastfeeding, we considered the pre- and post-test score means, using the Mann-Whitney test - for comparing the means between groups - and the Wilcoxon test - within the same group.

Results:

there was no statistically significant difference between the groups in the pretest. In the follow-up, when comparing the groups, there were higher means in the intervention group, on the 7th (19.68 ±1.788) and on the 30th (20.16±1.260) days, with statistically significant difference. Within the intervention group, there was significant increase of the means in the pretest (15.89±3.082) for the 30th day (20.16±1.260).

Conclusion:

such educational intervention has significantly contributed to the increase in scores of children's knowledge on breastfeeding for the intervention group. UTN U1111-1184-7386.
RESUMO
RESUMO

Objetivo:

avaliar o efeito de uma tecnologia educacional do tipo jogo de tabuleiro no conhecimento de escolares sobre aleitamento materno.

Método:

ensaio clínico randomizado por conglomerado, realizado em nove escolas, com 99 crianças do 3º ano do ensino fundamental (grupo controle = 51 e intervenção = 48). O pré-teste foi realizado em ambos os grupos; a intervenção consistiu na aplicação de tecnologia educacional imediatamente após o pré-teste no grupo intervenção; e o pós-teste foi aplicado no sétimo e no trigésimo dia em ambos os grupos. Para análise do conhecimento das crianças sobre amamentação consideraram-se as médias dos escores do pré e pós-teste, utilizando-se o teste de Mann-Whitney para comparação das médias entre os grupos, e o de Wilcoxon dentro do mesmo grupo.

Resultados:

no pré-teste, não houve diferença significante entre os grupos. No seguimento, na comparação entre os grupos, verificaram-se médias mais elevadas no grupo intervenção, no sétimo (19,68±1,788) e no trigésimo dia (20,16±1,260), com diferença estatisticamente significativa. Dentro do grupo intervenção, houve aumento significativo das médias do pré-teste (15,89±3,082) para o trigésimo dia (20,16±1,260).

Conclusão:

a intervenção educacional contribuiu significativamente para o aumento dos escores de conhecimento das crianças acerca da amamentação no grupo intervenção. UTN U1111-1184-7386.
RESUMEN
RESUMEN

Objetivo:

evaluar el efecto de una tecnología educacional del tipo juego de mesa en el conocimiento de escolares sobre lactancia materna.

Método:

ensayo clínico randomizado por conglomerado, realizado en nueve escuelas, con 99 niños del 3º año de la enseñanza primaria (grupo control = 51 e intervención = 48). La preprueba fue realizada en ambos grupos; la intervención consistió en la aplicación de la tecnología educacional inmediatamente después de la preprueba en el grupo intervención; y la post prueba fue aplicada en el séptimo y en el trigésimo día en ambos grupos. Para análisis del conocimiento de los niños sobre lactancia se consideraron las calificaciones de las puntaciones de la pre y post prueba, utilizándose la prueba de Mann-Whitney para la comparación de las calificaciones entre los grupos, y el de Wilcoxon dentro del mismo grupo.

Resultados:

en la preprueba, no hubo diferencia significante entre los grupos. En el seguimiento, en la comparación entre los grupos, se certificaron las calificaciones más elevadas en el grupo intervención, en el séptimo (19,68±1,788) y en el trigésimo día (20,16±1,260), con diferencia estadísticamente significativa. Dentro del grupo intervención, hubo incremento significativo de las calificaciones de la preprueba (15,89±3,082) para el trigésimo día (20,16±1,260).

Conclusión:

la intervención educacional aportó significativamente para el incremento de las puntuaciones de conocimiento de los niños acerca de la lactancia en el grupo intervención. UTN U1111-1184-7386.
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Breast Feeding / Health Education / Games, Recreational Type of study: Controlled clinical trial Limits: Child / Female / Humans / Male Language: English Journal: Rev. latinoam. enferm. (Online) Journal subject: Nursing Year: 2018 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Federal de Pernambuco/BR

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