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Folguedos juninos: o ensino da dança sob a perspectiva das dimensões dos conteúdos / Typical dances: the teaching of dance from the perspective of the dimensions of the contents / Danzas tipicas: la enseñanza de la danza bajo la perspectiva de las dimensiones de los contenidos
Vieira, Pollyane Barros Albuquerque; Freire, Elisabete dos Santos; Rodrigues, Graciele Massoli.
  • Vieira, Pollyane Barros Albuquerque; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará. Belém. BR
  • Freire, Elisabete dos Santos; Universidade de São Judas Tadeu. São Paulo. BR
  • Rodrigues, Graciele Massoli; Escola Superior de Educação Física de Jundiaí. Jundiaí. BR
Motrivivência (Florianópolis) ; 30(55): 248-257, Set. 2018.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-965472
RESUMO
A educação física teve, e ainda tem, uma forte predominância do conteúdo esporte na escola. A partir da década de 1990, surgem novas contribuições na educação física, com novos temas/conteúdos nas aulas. Entretanto, a dança ainda é pouco frequente nas aulas de educação física escolar. O presente relato de experiência tem por objetivo ressignificar a prática pedagógica da dança, numa relação dialógica entre professor e aluno. A análise teve como cenário um Projeto Interdisciplinar onde foram vivenciados dois conteúdos: a quadrilha e o carimbó. Identificamos a ressignificação do conteúdo dança com uma vivência que transcende o "saber fazer", e uma oportunidade de refletir sobre os aspectos de gênero, sexualidade e diversidade religiosa.
ABSTRACT
Physical education has had and remains a strong predominance of sports contents at school. From the 1990s, new contributions emerge in physical education, with new themes / content in the classes. However, the dance still infrequent in school's physical education classes. This report of experience aims to re-signify the practice of pedagogy of dance, in a dialogical relationship between teacher and student. The analysis was based on an Interdisciplinary Project where lived two contents: the "quadrilha" and the "carimbo". We identified the redefining the dance content with an experience that transcends the "Know-how", and an opportunity to reflect on the gender aspects, sexuality and religious diversity.
RESUMEN
La educación física ha tenido, y aún tiene, un fuerte predominio del contenido deporte en la escuela. A partir de la década de 1990, surgen nuevas contribuciones en la educación física, con nuevos temas / contenidos en las clases. Sin embargo, la danza sigue siendo poco frecuente en las clases de educación física. El presente relato de experiencia tiene por objetivo resignificar la práctica pedagógica de la danza, en una relación dialógica entre profesor y alumno. El análisis tuvo como escenario un Proyecto Interdisciplinario donde fueron vivenciados dos contenidos: la "quadrilha" y el "carimbo". Identificamos la resignación del contenido danza con una vivencia que trasciende el contenido "Saber hacer", y una oportunidad de reflexionar a cerca de los aspectos de género, sexualidad y diversidad religiosa.
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Physical Education and Training / Dancing / School Teachers Language: Portuguese Journal: Motrivivência (Florianópolis) Journal subject: Physical Education Year: 2018 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Escola Superior de Educação Física de Jundiaí/BR / Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará/BR / Universidade de São Judas Tadeu/BR

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Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Physical Education and Training / Dancing / School Teachers Language: Portuguese Journal: Motrivivência (Florianópolis) Journal subject: Physical Education Year: 2018 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Escola Superior de Educação Física de Jundiaí/BR / Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará/BR / Universidade de São Judas Tadeu/BR