Escolarização da sexualidade: o silêncio como prática pedagógica da educação física / Sexuality schooling: silence as a pedagogical practice in physical education / Educación de la sexualidad: el silencio como práctica pedagógica de la educación física
Movimento (Porto Alegre)
; 24(1): 93-106, jan.- mar. 2018. ILUS
Article
in Pt
| LILACS
| ID: biblio-967456
Responsible library:
BR553.1
RESUMO
O estudo investiga os saberes produzidos sobre a escolarização da sexualidade em teses e dissertações desenvolvidas na área da Educação Física brasileira. Trata-se de identificar o que a área vem produzindo sobre o tema e os efeitos desses saberes no contexto escolar. Para isso, foram lidas todas as produções da área que tratam sobre a sexualidade na escola, concluídas até o ano de 2014. O argumento desenvolvido é o de que a Educação Física entra no contexto escolar pela lógica biológica, valendo-se da ideia de corpo "saudável" para justificar uma educação heteronormativa. A análise mostra que o "não-dito" é uma estratégia eficiente para ensinar sobre a sexualidade, constituindo-se, também, em uma prática pedagógica
ABSTRACT
The study investigates knowledge produced in theses and dissertations about schooling of sexuality in the area of the Physical Education in Brazil. It identifies what the area has produced on the subject and its effects on the school context. All productions on sexuality at school finished by 2014 were read. The argument developed holds that Physical Education is included in the school context through a biological logic, using the idea of the "healthy" body to justify heteronormative education. The analysis shows that the "unsaid" is an effective strategy for teaching about sexuality, being also a pedagogical practice
RESUMEN
The study investigates knowledge produced in theses and dissertations about schooling of sexuality in the area of the Physical Education in Brazil. It identifies what the area has produced on the subject and its effects on the school context. All productions on sexuality at school finished by 2014 were read. The argument developed holds that Physical Education is included in the school context through a biological logic, using the idea of the "healthy" body to justify heteronormative education. The analysis shows that the "unsaid" is an effective strategy for teaching about sexuality, being also a pedagogical practice
Key words
Full text:
1
Index:
LILACS
Main subject:
Physical Education and Training
/
Teaching
/
Sexuality
Limits:
Humans
Language:
Pt
Journal:
Movimento (Porto Alegre)
Journal subject:
MEDICINA ESPORTIVA
Year:
2018
Type:
Article