O sapo virou príncipe: construção do conhecimento sobre a classe amphibia a partir de contos infantis e sua importância no ensino de ciências / The toad turned into a prince: construction of knowledge on the class amphibia departing from children tales and their importance in science education

RESUMO

Neste trabalho desenvolvemos algumas articulações entre Literatura Infantil, Animais da Ordem Anura e Ensino de Ciências, baseadas em referências da Literatura de Ficção, da Educação e do Ensino em Ciências.Para tanto, buscamos argumentos que indicam potenciais contribuições dos contos Infantis para formação de opinião das crianças sobre os sapos, rãs e pererecas. Este trabalho tem como objetivo, analisar como a percepção construída na infância por meio de contos infantis se relaciona com a construção epistemológica desenvolvida na disciplina de Ciências no ensino fundamental. Para isso, em um primeiro momento, foi realizado um levantamento dos contos infantis que continham como protagonistas animais representantes da ordem anura. Baseado nesse levantamento foi desenvolvido um questionário contendo perguntas abertas e fechadas sobre fábulas infantis que abordam os representantes da Ordem Anura e os conteúdos trabalhados na disciplina de Ciências que dizem respeito aos mesmos animais. Tal material foi aplicado para alunos do terceiro e sétimos anos do ensino fundamental do colégio de aplicação da UFRJ. Ainda na mesma instituição, foi realizado um trabalho em forma de desenho com os alunos do primeiro ano do ensino fundamental que possuiu como objetivo apurar a existência de elementos dos contos infantis nas representações dos alunos sobre os anfíbios anuros. A partir da análise destacamos duas importantes referências a serem incorporadas enquanto eixos de análise, o ensino informal com a sua influência cultural e o Ensino de Ciências com enfoque na complexa relação teoria x prática. Para a análise dos dados utilizamos a “técnica de análise do conteúdo temático”, analisando as três categorias, imaginário infantil, aspectos morfológicos (incluindo gênero) e ecológicos, que foram selecionadas dentro do conteúdo através de “critérios da repetição e da relevância” (IBID, p.445)...

ABSTRACT

In this work we have developed some articulations between Children´sLiterature, Animals from the Anura Order and Science Teaching, based onreferences from the fields of Fictional Literature, Education and ScienceTeaching. Thus, we have looked for potential contributions of Children´sLiterature towards the formation of children´s opinions on toads, frogs andtree frogs. The aim of the present work is to analyse how the perception builtduring childhood by means of Children´s Literature may be related to theepidemiological construction developed in the subject of Science inelementary school. At first, a survey of Children´s tales that had asprotagonists animals from the Anura order was carried out. Based on thissurvey, a questionnaire with open ended and closed questions aboutChildren´s tales focusing on the representatives of the Anura order and thecontents related to these animals in the subject of Science was developed.This material was applied to the third and seventh grades of elementarschool. In this institution, students of the first grade were asked to makedrawings in order to verify the existence of elements of Children´s tales intheir graphic representations of Anura order amphibians. From the the resultswe have highlighted two important references to be incorporated as lines ofanalysis, the informal education with its cultural influence and Scienceeducation with its focus on the complex relationship between theory andpractise...