Relações pedagógicas entre educação física escolar e jogos olímpicos / Pedagogical relations between physical education and olimpic games / Relaciones pedagógicas entre la educacion física y los juegos olímpicos

RESUMO

O presente estudo teve o objetivo de investigar e analisar as perspectivas de professores de Educação Física em relação às suas práticas pedagógicas com a realização dos Jogos Olímpicos de 2016 no Brasil. Para a realização deste estudo, utilizou-se a abordagem qualitativa por meio de entrevista semi-estruturada com seis professores de Educação Física, atuantes na rede estadual de São Carlos/SP. Foi utilizada a análise categorial de dados e percebeu-se que os docentes elencaram possibilidades de diálogo sobre os Jogos Olímpicos em suas aulas, apesar de apresentarem em alguns momentos uma visão limitada e esportivista. Considera-se importante o debate da tematização crítica dos Jogos Olímpicos na escola, sendo os professores os protagonistas desse processo.

ABSTRACT

The present study aimed to investigate and analyze what education teachers Físicaas perspectives in relation to their pedagogical practices, with the Olympic Games 2016 in Brazil. For this study a qualitative approach was used semi-structured interviews with six teachers of physical education, active in the state, in São Carlos/SP. The analysis of categorical data was used and it was found that teachers indicate dialog possible with the Olympic Games in their classes, despite having, at times, limited vision sports content. It is considered the discussion of critical dialogue of the Olympic Games in school very important, and teachers protagonists of this process.

RESUMEN

El presente estudio tuvo como objetivo investigar y analizar las perspectivas de los profesores de educación física en relación con sus prácticas pedagógicas, con los Juegos Olímpicos de 2016 en Brasil. Se utilizó un enfoque cualitativo a través de entrevistas semi-estructuradas con seis profesores de Educación Física, trabajando en el estado en el municipio de São Carlos/SP. Se utilizo la análises por categorias y se dio cuenta de que los maestros señalaron posibilidades de diálogo de los Juegos Olímpicos en sus clases, a pesar de tener, a veces, la visión limitada sobre el contenido de los deportes. Se considera que es importante discutir la tematización crítica de los Juegos Olímpicos en la escuela, y creemos que los profesores son los protagonistas de este proceso.