A prática pedagógica de educação fisica no currículo de São Paulo: espaço de tensão entre o tradicional e o novo / The pedagogical practice of the physical education in the curriculum of São Paulo: area of the tension between the traditional and the new / La prática pedagógica de la educación física en el currículo de são paulo: área de tensión entre lo tradicional y lo nuevo
Pensar prát. (Impr.)
;
17(2): 517-529, jan.-mar. 2014.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: biblio-982753
RESUMO
O presente texto apresenta um estudo de caso etnográfico sobre a prática pedagógica de uma professora da Rede Estadual de São Paulo, a partir da implementação curricular paulista ocorrida no ano de 2008. O objetivo foi analisar a forma como ela tem lidado com os conteúdos sugeridos no Currículo de Educação Física de São Paulo (CEF-SP) na construção de sua prática docente. Percebe-se que a professora produziu sua prática docente com base nas orientações do CEF-SP, na prática tradicional estabelecida na disciplina ao longo dos anos e na maneira como os alunos respondiam às propostas. É revelada na prática da professora a tensão existente entre a tentativa de transformação das aulas pelo currículo e a prática tradicional presente nas representações de professora e alunos.
ABSTRACT
This paper presents an ethnographic case study of the pedagogical practice of a teacher network state of São Paulo, from São Paulo curriculum implementation occurred in 2008. The objective was to examine how it has dealt with the suggested content in the Curriculum of Physical Education of São Paulo (CEF-SP) in the construction of their teaching practice. It was noticed that the teacher produced their teaching practice based on guidance from CEF-SP, thetraditional established practice in the discipline over the years and in how students responded tothe proposals. It is revealed in the practice of the teacher the tension between the attempt to transform the school curriculum and traditional practice present in representations of teacherand students.
RESUMEN
Este artículo presenta un estudio de caso etnográfico de La práctica pedagógica de un maestra de estado la red de São Paulo, de São Paulo se produjo la implementación del currículo en 2008. Elobjetivo era examinar cómo se ha tratado el contenido sugerido en el Currículo de Educación Física de São Paulo (CEF-SP) en la construcción de su práctica docente. Se observó que el profesor produce su práctica docente en las orientaciones de CEF-SP, la práctica tradicionalestablecido en la disciplina en los últimos años y en cómo los estudiantes respondieron a las propuestas. Se puso de manifiesto en la práctica del maestro la tensión entre el intento detransformar el currículo escolar y la práctica tradicional presente en las representaciones demaestros y estudiantes.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Physical Education and Training
/
Professional Practice
/
Curriculum
Type of study:
Practice guideline
/
Qualitative research
Language:
Portuguese
Journal:
Pensar prát. (Impr.)
Journal subject:
Physical Education
Year:
2014
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Estadual de Campinas/BR
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