Debates na universidade: da criação docurrículo novas metodologias para o ensino de graduação em enfermagem ao deslanchar deseu processo de avaliação (1976-1987)

RESUMO

Objeto a criação e a ativação do processo de avaliação do Currículo Novas Metodologias do curso de graduação da Escola de Enfermagem Anna Nery. Recorte temporal1976 a 1987. Objetivos: descrever as circunstâncias que ensejaram a criação do Currículo Novas Metodologias para o Ensino de Graduação em Enfermagem; analisar o desenvolvimento da Primeira Oficina de Avaliação do Currículo Novas Metodologias como marco de ativação do Processo de Avaliação Curricular da Escola de Enfermagem Anna Nery; e discutir as conclusões dessa oficina de avaliação curricular para o curso de graduação da Escola de Enfermagem Anna Nery. Método: estudo histórico-social de abordagem qualitativa. Fonte primária preferencial Relatório da Primeira Oficina de Avaliação do Currículo da Escola de Enfermagem Anna Nery. Coleta de dados de agosto de 2012 as etembro de 2014. Os dados foram organizados, classificados e analisados segundo conceitos do sociólogo Pierre Bourdieu. Resultados: a profissão inicia uma luta pela legitimação de seu saber próprio, que definisse seu campo do poder e fortalecesse seu capital cultural a fim de garantir a transmissão do conhecimento adquirido e construído. Nesse sentido, a mudança curricular veiculou questões da criação de um currículo inovador, além de outros fatores inerentes a um processo de mudança, como o modo de transmissão da cultura educacional da profissão. Portanto, vários foram os esforços da Escola para propor um currículo que definisse o papel social do enfermeiro, valorizando a imagem desse profissional. Estes parâmetros foram resguardados na reforma curricular da Escola e também rediscutidos no momento da avaliação curricular.

ABSTRACT

Object the creation and activation of the evaluation process of the NewMethodologies Curriculum of Anna Nery Nursing School undergraduate course. Time frame1976 to 1987. Aims: to describe the circumstances that gave rise to the creation of the NewMethodologies Curriculum for the undergraduate teaching in nursing; to analyze thedevelopment of the First Evaluation Council of the New Methodologies Curriculum as triggerof the curricular evaluation process of Anna Nery Nursing School; and to analyze theconclusions of this Evaluative Council for the Anna Nery Nursing School undergraduatecourse. Method: a qualitative sociohistorical study. Preferential primary source Report of theFirst Curriculum Evaluation Council of Anna Nery Nursing School. Data collection fromAugust 2012 to September 2014. Data was organized, classified and analyzed accordingtheoretical concepts of the sociologist Pierre Bourdieu. Results: the profession starts astruggle for the legitimacy of its own know, that would define its field of power andstrengthen its cultural capital in order to guarantee the transmission of the acquired and builtknowledge. In this sense, the curriculum change ran issues related to the creation of ainovative curriculum, besides other inherent factors of a changing process, such as thetransmission way of the profession's educational culture. Thus, the School made severalefforts to offer a curriculum that defined the social role of the nurse, giving value to the imageof this professional. These parameters were preserved when the school's curriculum wasrevisited and they were also re-discussed at the time of curriculum evaluation.

RESUMEN

Objeto la creación y la activación del proceso de evaluación del currículo Nuevas Metodologías de curso de pregrado de la Escuela Anna Nery de Enfermería. La duración esde 1976 a 1987. Objetivos: Describir las circunstancias que dieron lugar a la creación del Plande Estudios Nuevas Metodologías para la Enseñanza de Graduación en Enfermería; analizarel desarrollo del primer plan de estudios de evaluación del Taller Nuevas metodologías y el marco de activación Proceso de Evaluación Curricular de Enfermería Escuela Anna Nery; y discutir las conclusiones de este taller de evaluación del currículo para el programa depregrado de la Nery Escuela de Enfermería Anna. Método: Estudio histórico-social de enfoque cualitativo. Fuente primaria preferencial Informe del Primer Taller de Evaluación Curricular de la Escuela de Enfermería Anna Nery. La recolección de datos agosto 2012 a septiembre de 2014. Los datos fueron organizados, clasificados y analizados según los conceptos del sociólogo Pierre Bourdieu. Resultados: la profesión comienza una lucha por lalegitimidad de su propio conocimiento, para definir su campo de la energía y fortalecer su capital cultural para garantizar la transmisión de los conocimientos adquiridos y construidos .En este sentido, las cuestiones relativas al cambio del plan de estudios corrieron la creación deun plan de estudios innovador y de otros factores inherentes a un proceso de cambio, ya que el modo de transmisión de la cultura educativa de la profesión. Tantos fueron los esfuerzos de laescuela para ofrecer un plan de estudios que definen el papel social de la enfermera, lavaloración de la imagen de un comerciante. Estos parámetros se conservaron en la reforma delplan de estudios de la escuela y también re-discuten en el momento de la evaluación curricular.