Your browser doesn't support javascript.
loading
Um olhar dialético para as mudanças curriculares na formação do enfermeiro / A dialectical view of curriculum changes in nursing training / Una mirada dialéctica hacia los cambios curriculares en la formación del enfermero
Peres, Cássia Regina Fernandes Biffe; Marin, Maria José Sanches; Soriano, Elaine Cristina Iacida; Ferreira, Maria de Lourdes da Silva Marques.
  • Peres, Cássia Regina Fernandes Biffe; Faculdade de Medicina de Marília. Marília. BR
  • Marin, Maria José Sanches; Faculdade de Medicina de Marília. Marília. BR
  • Soriano, Elaine Cristina Iacida; Centro Paula Souza. Escola Técnica Estadual Professor Massuyuki Kawano. Tupã. BR
  • Ferreira, Maria de Lourdes da Silva Marques; Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Medicina. Botucatu. BR
Rev. Esc. Enferm. USP ; 52: e03397, 2018.
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-985042
RESUMO
RESUMO

Objetivo:

Compreender as contradições envolvidas no processo de reconstrução curricular na formação do enfermeiro, pela percepção dos docentes.

Método:

Estudo qualitativo, na modalidade interpretativa, no qual foram entrevistados docentes de cursos de enfermagem de três instituições públicas e três privadas. A análise ocorreu por meio da hermenêutica-dialética.

Resultados:

Participaram 21 docentes. Constatou-se que as propostas de mudanças são permeadas por avanços e resistências, uma vez que o olhar ampliado do processo saúde-doença é contraposto à visão biologicista; a diversificação dos cenários de aprendizagem confronta-se com a hegemonia do cenário hospitalar; a integração ensino-serviço esbarra na desigualdade de participação das partes; e a integração básico-clínica encontra resistência no saber acumulado de cada disciplina.

Conclusão:

As contradições encontradas, embora inerentes ao processo de mudanças, indicam ser necessário persistência e contínuo movimento de reformulação curricular.
ABSTRACT
ABSTRACT

Objective:

To understand the contradictions involved in the process of curriculum reconstruction in the training of nurses, on the professors' perception.

Method:

Qualitative interpretative study, in which professors of nursing courses from three public and three private institutions were interviewed. The analysis was based on dialectical hermeneutics.

Results:

21 professors participated in the study. The proposals of changes are associated with advances and resistances, since the extended view of the health-disease process is opposed to the biological view; the diversification of learning scenarios is confronted with the hegemony of the hospital scenario; the integration of teaching and service faces the inequality of participation of the parties; and integration between the basic and the clinical cycle finds resistance in the knowledge accumulated in each discipline.

Conclusion:

The contradictions found, although inherent to the change process, indicate that persistence and continuous movement towards curriculum reformulation are necessary.
RESUMEN
RESUMEN

Objetivo:

Comprender las contradicciones involucradas en el proceso de reconstrucción curricular en la formación del enfermero, por la percepción de los docentes.

Método:

Estudio cualitativo, en la modalidad interpretativa, en el que fueron entrevistados docentes de cursos de enfermería de tres centros públicos y tres privados. El análisis ocurrió mediante la hermenéutica dialéctica.

Resultados:

Participaron 21 docentes. Se constató que las propuestas de cambios traen consigo avances y resistencias, toda vez que la mirada ampliada del proceso salud-enfermedad se contrapone a la visión biologicista; la diversificación de los entornos de aprendizaje se confronta con la hegemonía del ambiente hospitalario; la integración enseñanza-servicio se topa con la desigualdad de participación de las partes; y la integración básico-clínica encuentra resistencia en el saber acumulado de cada asignatura.

Conclusión:

Las contradicciones encontradas, aunque inherentes al proceso de cambios, señalan ser necesario persistencia y continuo movimiento de reformulación curricular.
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Unified Health System / Curriculum / Education, Nursing Type of study: Qualitative research Language: Portuguese Journal: Rev. Esc. Enferm. USP Journal subject: Nursing Year: 2018 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Centro Paula Souza/BR / Faculdade de Medicina de Marília/BR / Universidade Estadual Paulista/BR

Similar

MEDLINE

...
LILACS

LIS


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Unified Health System / Curriculum / Education, Nursing Type of study: Qualitative research Language: Portuguese Journal: Rev. Esc. Enferm. USP Journal subject: Nursing Year: 2018 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Centro Paula Souza/BR / Faculdade de Medicina de Marília/BR / Universidade Estadual Paulista/BR