Autoeficácia acadêmica e seus preditores ao final do ensino fundamental / Academic self-efficacy and its preditors at the end of middle school / Autoeficacia académica y sus predictores al final de la enseñanza primária
Rev. SPAGESP (Online)
; 19(2): 34-48, Jan.-Jun. 2018. tab
Article
in Pt
| LILACS, INDEXPSI
| ID: biblio-985144
Responsible library:
BR26.1
RESUMEN
El estudio tuvo como objetivo probar un modelo de predicción para la autoeficacia académica de alumnos en los años finales de la Enseñanza Fundamental, considerando como predictores las habilidades sociales, el clima escolar y las variables demográficas sexo y tipo de escuela (pública y privada). Participaron 491 alumnos, de edad entre 11 y 16 años (M=13,31 años, DP=1,17), de ambos sexos que frecuentan los tres últimos años de la Enseñanza Fundamental de escuelas de una ciudad del Estado de Minas Gerais. Los participantes respondieron a el Inventario de Habilidades Sociales para Adolescentes, Children's Self-Efficacy Scale, Cuestionario de Clima Escolar y Cuestionario con informaciones demográficas. El análisis de regresión jerárquica indicó que la relación profesor-alumno (clima escolar) y las habilidades sociales de empatía, desenvoltura social y autocontrol fueron predictores de la autoeficacia académica (R²= 30). La información obtenida puede incluirse en programas de intervención para la promoción socioemocional de los estudiantes.
Key words
Full text:
1
Index:
LILACS
Main subject:
Students
/
Self Efficacy
/
School Teachers
/
Academic Performance
Type of study:
Prognostic_studies
/
Risk_factors_studies
Limits:
Adolescent
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Pt
Journal:
Rev. SPAGESP (Online)
Journal subject:
Farmacologia
/
Medicina
/
Psicologia
Year:
2018
Type:
Article