Grado de responsabilidad social en estudiantes de una universidad pública / Degree of social responsibility in students of a public university

RESUMEN

Objetivo: Identificar el grado de responsabilidad social en estudiantes de una universidad pública. Método : Estudio transversal. Utilizó el Cuestionario de Autoatribución de Comportamientos Socialmente Responsables y una ficha de recolección de datos. La muestra fue de 432 estudiantes. El muestreo no probabilístico estratificado por escuela profesional. Se usó estadística descriptiva e inferencial con pruebas no paramétricas. Análisis estadístico con SPSS v17.0. Resultados: De la muestra estudiada, 46 estudiantes (10,6 por ciento) presentaron comportamiento socialmente responsable. Se halló Bajo grado de responsabilidad social en el 89,4 por ciento. La autoatribución de frecuencia de comportamiento socialmente responsable se obtuvo en el 31,3 por ciento destacando la subescala de Convivencia social. La autoatribución de intención en el 26,9 por ciento destacando la subescala de Ecología. El alto grado de responsabilidad social se halló en estudiantes de menor edad 19,52 ± 2,03. La responsabilidad social fue mayor en el sexo femenino, el área profesional de Letras y en los que refirieron mayor rendimiento académico. Conclusiones: El grado de responsabilidad social en la población universitaria del estudio es con mayor frecuencia de bajo grado. La autoatribución de frecuencia es mayor en la subescala de Convivencia social. La autoatribución de intención es mayor en la subescala de Ecología. Se encontró asociación con edad, rendimiento académico referido, escuela profesional de educación y factores cognitivos del área de letras(AU)

ABSTRACT

Objective: To identify the degree of social responsibility in the students of a public university. Method: Descriptive, cross-sectional study. He used the Socially Responsible Behavior Self-Assignment Questionnaire and a data collection form. The sample was 432 students. Non-probabilistic sampling stratified by the vocational school. Descriptive and inferential statistics were used with non-parametric tests. Statistical analysis with SPSS v17.0. Results: Of the sample studied, 46 students (10.6 percent) presented socially responsible behavior. It was found Low degree of social responsibility in 89.4 percent. The self-attribution of frequency of socially responsible behavior was obtained in 31.3 percent highlighting the social coexistence subscale. The self-attribution of intention in the 26.9 percent emphasizing the subscale of Ecology. The high degree of social responsibility was found in younger students 19.52 ± 2.03. The social responsibility was greater in the female sex, the professional area of ​​the letters and in which they referred the greater academic performance. Conclusions: The degree of social responsibility in the university population of the study with more frequency of low degree. Frequency self-attribution is greater in the social coexistence subscale. The self-attribution of intention is greater in the subscale of Ecology. We found an association with age, academic achievement, professional school of education, and cognitive factors in the area of ​​letters(AU)