Psicoanálisis y educación. La apertura de un nuevo conocimiento / Psychoanalysis and education. The opening of a new knowledge

RESUMEN

n el presente trabajo se busca realizar un rastreo teórico sobre la manera cómo el psicoanálisis ha intervenido el contexto educativo a lo largo de la historia y así generar una crítica a los modelos educativos tradicionales que, aunque tradicionales y no actuales, aún siguen rigiendo los contextos educativos. Se debaten los aspectos actuales en que se mueven los modelos educativos tales como la relación docente­estudiante, la relación que se tiene en cuanto a los procesos de enseñanza y aprendizaje, el autoritarismo con el que se maneja la información y de la formación de los estudiantes, entre otros; aspectos éstos que pertenecen a un modelo de sociedad permeado en su totalidad por regímenes capitalistas. Estos modelos no permiten la verdadera libertad del sujeto de la educación, generando un sujeto pasivo en su totalidad y alienado en la sociedad. Se cuestiona la forma como en la actualidad se imparte educación, para poder pensar así una nueva propuesta de modelo educativo basado en aspectos psicoanalíticos que permitan entender realmente al sujeto de la educación, el estudiante, así como su relación con el objeto, es decir, la adquisición de conocimiento y una nueva interacción entre la enseñanza y el aprendizaje.

ABSTRACT

In the present work we seek to make a theoretical overview of how psychoanalysis has intervened in the educational context throughout history and thus generate a critique of traditional educational models that, although traditional and not current, still govern the contexts educational The current aspects in which the educational models are moved, such as the teacher-student relationship, the relation that has in terms of the teaching and learning processes, the authoritarianism with which the information is handled and the training of the students, are discussed. students, among others; aspects that belong to a model of society permeated in its entirety by capitalist regimes. These models do not allow the true freedom of the subject of education, generating a passive subject in its totality and alienated in society. The way in which education is currently being taught is questioned, in order to be able to think of a new proposal for an educational model based on psychoanalytic aspects that allow the subject of education, the student, to be really understood, as well as its relationship with the object, that is, the acquisition of knowledge and a new interaction between teaching and learning.