Aprendizagem de leitura por meio de um procedimento de discriminaçäo sem erros (exclusäo): uma replicaçäo com pré-escolares / Reading acquisiton through an errorless discrimination procedure (exclusion): a replication with preschoolers

RESUMO

O estudo investigou, com três pré-escolares, a aquisiçäo de leitura por meio de um programa individualizado de ensino que emprega o procedimento de exclusäo para ampliar o repertório de discriminaçöes condicionais entre palavras ditadas (modelos) e palavras impressas (estímulos de escolha ou comparaçöes). O programa , desenvolvido em um estudo prévio, combina passos de exclusäo com testes de equivalência e de generalizaçäo. Nas tentativas de pareamento por exclusäo, duas palavras impressas eram apresentadas simultaneamente ao sujeito: uma era uma palavra nova e a outra era uma palavra que o sujeito já havia aprendido a relacionar à palavra ditada correspondente. A tarefa do sujeito consistia em apontar a palavra impressa que correspondesse à palavra falada pelo experimentador (modelo oral); neste caso, quando a palavra nova era ditada, o sujeito podia excluir a palavra já conhecida, usando-a como pista para selecionar a palavra impressa nova. Pretendia-se verificar se, também com esta populaçäo, a expansäo deste repertório de pareametros favorecia a aprendizágem de leitura (das palavras de treino) e sua generalizaçäo (diante de outras palavras, formadas por recombinaçöes de sílabas contidas nas palavras já aprendidas). Os resultados replicam os de estudos anteriores (com alunos que já tinham uma história acadêmica mal-sucedida): os sujeitos aprenderam a ler as palavras de treino e passaram a apresentar leitura generalizada no decorrer do programa. A ocorrência de leitura generalizada indica que os sujeitos dominaram os mecanismos de análise e síntese envolvidos na leitura, isto é, seu comportamento textual passou a ser controlado por unidades textuais mínimas. Os dados indicam também que parece haver uma relaçäo entre a dificuldade de aprender a ler as palavras de treino e a rapidez da generalizaçäo. Estes resultados estendem a generalidade ods efeitos do procedimento de exclusäo no estabelecimento de controle de estímulos por unidades textuais mínimas para uma populaçäo ainda näo exposta ao ensino forma de leitura