Correspondência: um esquema quantitativo básico / Correspondence: a basic quantitative strategy

RESUMO

Os problemas de comparaçäo em aritmética säo difíceis para crianças de 5 a 7 anos. Uma estratégia eficaz usada por algumas crianças nessa idade consiste em aplicar a correspondência termo-a-termo aos conjuntos comparados. Analisamos a eficácia do treinamento no uso da correspondência espacial ou temporal sobre a resoluçäo de problemas comparativos. 180 crianças em dois níveis de instruçäo (pré-escolar e primeira série) e de idade (5/6 e 6/7 anos) de três escolas particulares de Recife foram randomicamente distribuidas entre um grupo de controle e dois experimentais, os quais recebiam instruçäo no uso da correspondência espacial ou temporal, respectivamente. Oobservaram-se ganhos significativos apenas no grupo instruído em correspondência espacial, näo havendo interaçäo entre idade e treinamento. As crianças desse grupo mostraram desempenho superior áquele tipicamente observado nessa faixa etária, o que indica a possibilidade de instruçäo em resoluçäo de problemas desde o pré-escolar