Classes de estímulos: implicaçöes para uma análise comportamental da cogniçäo / Stimulus classes: implications for a behavioral analysis of cognition

RESUMO

Aborda a pesquisa comportamental sobre classes de estímulo e suas implicaçöes para o entendimento da cogniçäo. Analisa três tipos de relaçöes que podem levar à formaçäo de classes de estímulos: similaridade física, relaçöes arbitrárias mediadas por resposta comum e relaçöes arbitrárias entre estímulos, apontando a ênfase que vem sendo dada às últimas, denominadas classes de equivalência. Estas relaçöes de equivalência implicam na ocorrência de desempenhos emergentes, de tal modo que o indivíduo aprende mais do que foi explicitamente ensinado. Conclui que a pesquisa sobre equivalência de estímulos tem contribuído para o desenvolvimento de procedimentos que produzem desempenhos emergentes em situaçöes educacionais (como, por exemplo situaçöes de alfabetizaçäo) com indivíduos deficientes mentais ou com dificuldades de aprendizagem