Aprendizagem de habilidades motoras seriadas da ginástica olímpica / The learning of olympic gymnastics serial skills

RESUMO

O objetivo do presente estudo foi investigar a aprendizagem de habilidades seriadas da ginástica olímpica, através da realizaçäo de dois experimentos numa situaçäo real de ensino-aprendizagem. As seguintes condiçöes de aprendizagem foram testadas por partes, pelo todo, por combinaçäo e por adiçäo. No experimento 1 participaram 39 crianças de ambos os sexos, na faixa etária de 7 a 11 anos, que foram distribuídas em três grupos homogêneos em funçäo dos resultados da avaliaçäo de entrada. A tarefa motora seriada foi composta por cinco seqüências de exercícios e foi praticada durante 19 sessöes de 30 minutos cada. Três condiçöes de aprendizagem foram testadas neste experimento por partes (GP), por combinaçäo (GC) e por adiçäo (GA). Os resultados da análise de variância de um fator mostraram diferença significante a nível de 0,05 a favor do GP em relaçäo ao GC. No experimento 2 participaram 12 crianças, com características semelhantes áquelas do experimento 1, que foram distribuidas por duas condiçöes de aprendizagem pelo todo (GT) e por adiçäo (GA). A mesma tarefa do experimento 1 foi praticada durante 10 sessöes de 30 minutos cada. O teste U de Mann Whitney detectou diferença significante a favor do GA. Estes resultados corroboram as proposiçöes de Naylon & Briggs no sentido de que a aquisiçäo de habilidades de alta complexidade e baixa organizaçäo é favorecida pela aprendizagem por partes